新课改下初中英语课堂教学探究

秦治华

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0142-01

随着国际交往的增多，英语使用的频率越来越多，在当今社会中已经掀起了一股英语学习热潮，英语已经成为了学校教育的一门必修课。但是，在当前的英语教学中，虽然教师和学生所花费的时间和精力都不少，但是，课堂教学的效率却不高。作为一名初中英语教师，在英语教学中，应该把激发学生英语学习的兴趣，提高英语课堂教学的效率放在首位。

英语在我国是第二语言，在英语学习上必然会遇到各种难题。汉语是我们的母语，在英语学习中，学生们受到汉语思维和习惯的影响，影响着英语学习的效果。同时，在平时，人们基本上是使用汉语进行交流，导致英语学习的环境缺失。

笔者在初中从事英语教学工作多年，在英语教学中经过深入的研究、实践以及不断的改进、总结，找到了一些提高初中英语课堂教学的方法，现结合教学实践，就初中英语课堂教学效率的提高问题，谈谈自己的看法。

1.创新教学方法，调动学生英语学习的积极性

教学方法采用的得当与否，将直接影响着课堂教学的效率。根据学生情况以及教学内容选择适当的教学方法将会使课堂教学达到事半功倍的效果。俗话说"教无定法，贵在得法。"只要采用了符合实际情况的教学方法，一定能够调动学生英语学习的积极性，让学生产生英语学习的欲望。

1.1 善用情境教学法。英语学习离不开具体的情境，但是，在我国学习英语恰恰缺乏必要的英语学习环境。学校是学生们学习英语的主要场所，英语课堂是学生们获取英语知识的重要途径。作为一名初中英语教师，要善于为学生创设适当的教学情境，激发学生的参与欲望。通过教学情境的创设，学生们能够在具体的环境中学习英语知识，在符合自身情况的教学情境当中，学生们情绪高涨，能够主动投入到英语知识的探究当中。

例如：英语当中所涉及到的月份、日期等词汇让学生感到头疼，他们都认为自己不能做到这些词汇的准确记忆。在学习《When is your birthday？》这一课时，教师可以进行这样的情境导入设计："Last weekend was my birthday.I bought a big birthday cake and I got a lot of gifts.Do you want to tell others When is your birthday？"教师在进行讲述时可以辅助于一些生日蛋糕图片、礼物图片、以及过生日的场景图片等，以帮助学生理解。当让学生介绍自己的生日时，学生们都七嘴八舌的说了起来。这时，教师向学生提出问题，"Who can tell me in English？"学生们都陷入了沉思，不知该如何表述。这时，接着，教师引入新课，"Now，Let's study togehter.Let's have a look who learns most quickly."通过课堂情境导入的调动，学生们都不甘于落后，在课堂教学中积极学习生日的表达，对本部分所涉及到的月份和日期很快就掌握住了。

1.2 多用直观教学法。初中生的抽象思维能力较差，他们对于直观上感受的知识理解更加清晰，记忆更加深刻。在英语教学中，教师要多采用直观教学法，让学生从直观上获得英语知识，在获得感性认识之后，学生再对知识进行加工上升为理性认识，对知识的理解和运用能力会更强。

词汇是英语学习的基础，也是学生们认为英语学习中最难的一项。在英语词汇教学中教师合理运用直观教学法，能够让学生对英语词汇学习产生更大的兴趣，在趣味性的英语词汇教学中，学生们英语词汇学习的能力得到了最大限度的提高。例如：在学习一些常见的水果、物品等英语词汇时，教师可以利用实物进行课堂教学。在学习一些动物、交通工具的英语词汇时，教师可以使用图片进行教学。此外，教师还可以使用多媒体进行课堂教学。通过多媒体教学手段，教师可以在进行英语词汇教学时运用声音、图片、动画、文字等形式综合展示英语词汇，让英语词汇在学生的头脑中留下深刻的印象。

2.制定多元化的评价机制，增强学生英语学习的自信心

英语学科是许多学生感到困难的一门学科，在英语学习中，许多学生因为英语成绩较差，对英语学习有一种畏惧的心理和抵触的情绪。在英语学习上，许多学生都不感兴趣。如果教师在对学生进行评价时，只是一味的对他们进行批评，一定会更加打击他们英语学习的积极性，伤害他们的自尊心。

在新课改下进行英语教学，教师要改变以往单一的评价策略，要制定出符合学生发展的多元化评价机制。每个学生都有自己的优点，都希望得到教师的关注，教师要善于发现学生的闪光点和进步。在学生取得进步时，教师要及时给予他们鼓励和积极的评价，让他们的自尊心获得保护，增强英语学习的自信。教师不能把学生英语成绩的好坏作为评价学生的唯一标准，要对学生作出多方面的评价。

在对学生进行评价时，也不能仅仅依靠教师一个人。教师要把教师的评价、学生之间的互评以及学生的自评有机结合起来，通过多途径的评价方式，让学生在英语课堂上充满学习的热情，保证课堂教学任务顺利完成的同时，提高学生英语学习的能力，提高英语课堂教学的效率。

提高英语课堂教学的效率，是每一个英语教师的追求。在新课改下进行英语教学，教师要不断更新自己的教学理念，提高自己的专业水平和教育教学水平，通过不断改进和创新，使英语课堂更加充满活力，富有生机。