初中班级管理重在“四字经”

喻爱华

【摘 要】 班级管理是当今教育研究的一个重要课题。管理好班级，不仅需要敬业精神，还需要灵活的方法。本文就初中班级管理，结合班初中级管理的实践探讨出有效的管理方法，解除初中班级管理的困难。

【关键词】 初中；班级管理；四字经

班级管理，是班主任老师的主要职责。由于初中学生正处于身体和心理发育的高峰期，面对学校以及家长的管束，很容易产生叛逆的心里以及行为。因此，管理好初中班级，需要结合学生的年龄特点，采用人性化的管理方法，才能够引导学生，不仅使他们学会学习，还要学会做人，促进学生养成良好的学习习惯，提高他们对社会的适应能力。

一、创建良好的班风，突出一个“细”字

1.作为教师，首先要树立好自身的形象，言传身教。教师只有获得学生们的信任，才能够以身作则，言传身教。因此，班主任老师要严格规范自己的言行，在学生当中，起到良好的模范带头作用。比如，学校规定早自习时间为六点半，作为教师应当在六点半或六点半以前到，给学生树立守时的榜样。其次，要强化纪律观念。通过学生对《学生学习手册》以及《学生日常行为规范》的学习，制定相关的规章纪律制度，约束学生的行为。

2.关心学生的学习和生活。学生在学习上，往往容易受到班主任教师的重视，但是，生活上，往往很容易被教师忽视。当今社会复杂多变，学生意外伤害的情况时有发生。对学生上学的往返途中进行安全教育，提高学生的安全意识，努力避免意外情况的发生；在开家长会以及家访过程中，都要强调安全的教育，制定出安全防范的措施。

3.开展丰富多彩的集体活动。丰富多彩的集体活动，不仅可以提升学生的学习兴趣爱好，还能够提升整个班集体的活力，中学生都具有很强的表现欲的特点，他们都希望通过丰富多彩的集体活动，表现自己的才能，从而获得别人的认可，得到成功的喜悦。利用丰富多彩的集体活动，引导学生健康的成长，是管理好班级的根本。

为了以丰富多彩的集体活动丰富学生的学习生活，笔者组织学生进行拔河比赛和春游活动。学生都有好胜心，为了在拔河比赛中取得胜利，学生积极参与日常训练活动和比赛，通过比赛教师组织学生发表感想，大部分学生表示“累并快乐着！”拔河的技巧在于团队之间的默契，学生在拔河比赛中进一步认识到团队合作的重要性。春游相对来说就困难，主要是因为春游在户外进行，在自由空间中学生不受约束，伴随着各种风险。为了让春游活动顺利进行，笔者对全班学生进行明确分工，加强出游纪律。这次活动让学生在紧张的学习中得到放松，活动的顺利进行也让学生感叹“纪律真的很重要”！

由此可见，以细小甚微的态度创建良好的班风，为了增强学生的集体意识和纪律意识，教师可以适当发挥班集体活动的重要作用，利用班集体活动对学生形成教育意义，从而真正实现加强班级管理的重要目标。

二、团结合作，体现一个“诚”字

1.各尽其才。班级作为一个集体，就应该发挥每个人在集体中的作用，教师应当根据班级的管理需要，结合每个学生的个性个特点，设置合理班级管理岗位，这样不仅能够发挥学生管理的作用，还能够锻炼学生的管理能力。比如，教师可以根据班级管理的需要，制定值日表。将每天的值日分别由一名班干部和一名学生担任，对学生的课堂纪律，学习情况以及就寝卫生和就寝纪律进行督促及记录，及时向班主任老师反映。

2.团结各个科目的教师，综合了解每个学生的具体情况，因材施教。由于各个科目的教师对学生的情况有所差异，班主任老师可以结合各个科目的教师，通过各科教师的信息交流，充分了解每个学生的学习及表现情况，采取有效的管理方法，促进每个学生的健康成长。

3.组织开展家长会或定期家访。班级管理不仅包括校内管理，也包括校外管理。对学生进行教育，不仅是学校教师的责任，也是家长的责任与义务。教师应当根据每个学生的具体情况，定期或不定期向学生家长了解学生的课外活动、学习状况以及表现情况。通过教师与家长的交流，可以有效的掌握每个学生的课内外的学习状态以及表现情况，有利于教师在班级管理中实施有效的方法，促进学生的健康快乐的成长。

笔者在班级管理中发现有一个学生有迟到旷课的情况，课堂学习活动中也不活跃，作业完成情况比较差。为了了解学生实际情况，笔者对该学生进行了家访，通过家访发现家长对孩子并没有参与到学生学习活动中，家长表示：“学习是个人的事情”，再加上学生家长白天要上班，晚上没有办法陪着孩子做家庭作业，在家庭中也没有与孩子进行及时的心理沟通等等，基于这些问题和家长对孩子错误的教育观念，教师与学生家长进行沟通，说明了学校、家庭以及社会环境三方面对学生心理健康成长的重要性，使得学生家长对学生教育形成了新的认识。一段时间之后，笔者发现学生情况有所改观，再也没有出现迟到旷课的情况，学习效率和学校质量也得到了提高。

所以，初中班级管理过程中，教师更应该注重学生的参与度，了解学生的实际情况，帮助学生解决学习、生活中的问题，促进学生身心健康发展，只有这样才能发挥加强班级管理的重要作用。

三、和谐奋进，贯穿一个“爱”字

1.充分理解学生，包容学生。爱是教育的基础，一个没有爱的班主任，很难教育出优秀的学生。由于初中学生处在十四、五岁的年龄阶段，他们渴望自由，也有个人的想法，教师应当充分理解尊重每个学生，提供师生交流的机会，对学生的想法与意见，给予适当的肯定以及建议，包容他们的小错误。宽容，就是要容忍学生犯错误，由于每个学生的学习水平有所差异，学习的效果自然各不相同，对学困生的重复犯错，教师应当给予他们充分的反思机会和时间，用鼓励的方法取代严厉的批评，更有利于学生改正错误，促进学生更好的学习。

2.充分尊重学生、信任学生。每个人都希望被尊重，学生也是如此。尊重是以对学生信任为前提的，教师只有尊重每个学生，才能够促使学生们更好的履行各项规章制度。对学生各项能力充分信任，尤其是学困生，在课内外学习过程中，教师应当积极给予他们锻炼自己的机会，对于一些自信不够的学生，充分鼓励他们，努力把他们的“不行”变成“行”。比如，教师对于课堂上注意力不集中的学生，没有当着全班学生训导和告诫学生，而是先对学生进行了鼓励，在课堂教学活动结束之后，单独与学生进行沟通，了解学生学习中存在的问题，让学生在课堂学习中注意听讲，保持注意力集中。以这种方式对学生进行教育，让学生感受到自己被尊重，认真听取教师的意见，对提高学生的学习效率发挥出了重要作用，有利于真正实现班级管理的重要目标。

3.作为班主任教师，需要有很强的耐心及制怒的能力。由于学生个体之间，无论是在智力还是天赋上，都存在着一定的差异，教师在教学过程中，难免遇到接收能力不够强的学生，甚至遇到学习态度恶劣的学生，为了避免师生之间产生矛盾，教师需要很强的制怒能力，耐心地引导学生，规范他们的学习态度。

四、方法不断更新，牢记一个“学”字

1.加强自身的学习。 班级管理是一项及其复杂的工作，特别是在知识大爆炸的今天，学生获得知识的途径已经不局限于教师，各种网络信息铺天盖地而来，学生通过网络，可以学到很多方面的知识。作为班主任教师，只有不断地加强自身的学习，才能够在学生当中树立自己的威信，对于性情各异，形形色色的学生，必须时时刻刻地加强学习，及时更新自己的知识，提高自身的管理能力，不断根据自身的教学经验，总结更有效的管理方法。

2.加强各个年级、各个班级的班主任的交流。学校可以通过组织班主任交流会，根据各个班主任的教学经验，探讨和总结出有效的班级管理方法。充分重视班级管理得当的班主任，利用教师教学交流会，分享出自己的管理方法。比如，为了加强各个班级的班主任、教师之间的沟通交流，充分利用QQ、微博、微信等移动客户端，便于班主任、教师在课外时间的交流，班主任及时分享自己的班级管理经验，通过对这些管理经验的借鉴，结合班级实际情况，采取有效的方法加强班级管理，对加强班级管理提供了充分的保障。

3.转变传统的观念，乐于施教。随着教育的不断改革与创新，作为班主任老师，要改变传统的教学观念，积极适应新的教育形式。通过不断学习新的教育理论和教育方法，充分运用到班级管理中。其次，教师要树立乐于奉献的精神，用真诚和爱心去关心每个学生。

总之，班级管理是教学当中一个重要的课题。而初中学生正处于青春叛逆期，也是形成良好习惯、培养适应环境、适应社会的关键时期，班主任教师只有不断地学习新的教学方法、教育理念，采取有效的管理方法。通过师生交流、家访以及组织集体活动的形式，充分了解以及挖掘每个学生特点，根据学生的具体情况，灵活运用恰当的管理方法，才能够更好的促进学生的健康发展。

【参考文献】

[1] 王延科.浅谈初中班级管理策略.[J].中国科教创新导刊.2012

[2]程斯华.潘颢.班级管理四字经.[J].学生管理.2000