以“魅力课堂”改革撬动学校跨越发展

邓仕民+陈洪龙

“大鹏一日同风起，凤舞九天写辉煌。”以课改为支点撬动学校整体变革，风鸣山中学迎来了历史性的跨越，绽放出独特的魅力之姿。

在沙坪坝区“学本式卓越课堂”的引领下，重庆市凤鸣山中学立足于民族振兴的高度，从课堂突围，促进学校整体变革，谱写了开拓创新的发展篇章。

科学调研，探寻“魅力课堂”改革突破口

学校通过听课评课、督查调研、师生座谈、家校沟通、个别谈话等多种形式，查找症结、发现问题，以期实现“传授型课堂”向“学习型课堂”转变、“知识型课堂”向“发展型课堂”转变。

路径设计，确定“魅力课堂”改革方向

2011年3月，学校出台了《关于推进“四环节·问题导学式魅力课堂”改革的指导意见》，正式确定了“魅力课堂”的改革路径。

“四环节”是指“问题导学”的四个环节：情境自学—雏凤清声、合作互学—群凤和鸣、展评激学—凤举鸾翔、提升领学—凤翔九天。“问题导学”是指通过创设特定的问题情境，将知识目标化、目标问题化、问题思维化、思维层次化、层次梯度化、梯度渐进化，引导学生在解决问题中主动获取和运用知识，发展自主学习的能力。

“魅力课堂”以学生学习为本、以学生发展为本，通过“自学、互学、展评、领学”循环往复、螺旋上升。

系统实施，践行“魅力课堂”改革承诺

专家引领，观念转变中触发改革。创建“凤鸣大讲坛”，设坛开讲37期。郭思乐、黄恕伯、张海晨、曾庆宇、赵谦翔等一大批学者、专家、名师用先进的教育理念开阔了教师视野，坚定了教师信心。

制度保障，机制建立中规范改革。出台课堂改革指导意见、课堂评价标准、“雅慧课程”三年行动计划、“雏凤成长共同体”指导意见等纲领性文件，建立了行政、专家、教研组“三级督导”机制，促使全校教师及时“入格”，迅速“合格”。

活动推动，实践探索中践行改革。以点带面，示范辐射，搭建了“优质课大赛”“新老师亮相入格课”“岗培班学员合格课”“骨干教师示范课”“常态展示课”等多个展示交流平台，每学期至少60人次的教师登台展示。

评价激励，量化考核中拉动改革。借助量化考核，对师生进行评价激励。对学生实施“捆绑式”评价，落实“过程性”评价，改革“总结性”评价。对老师强化教学行为评价，注重教学效果评价。

同伴探究，合作分享中促进改革。加强校本研修，创办“凤鸣论坛”，让老师们介绍经验，反思行为，分享成果。

实施“魅力课堂”改革以来，风鸣山中学教育教学质量得到了大幅度提升。从2011年到2015年，学校高考一本上线人数从102人攀升到446人，比例从13%攀升到55.06%。中考联招上线人数增加了117人，增长了37.1%，学生的综合素质和实践能力得到了明显提升。

2013年，“‘四环导学魅力课堂理论与实践研究”获重庆市人民政府“重庆市教学成果一等奖”。

“魅力课堂”改革，使凤鸣山中学声名远播。近300个团队、13000余人次相继走进学校参观学习。学校一大批课改精英，走向全国介绍推广学校的改革成果。