浅谈高年级古诗文教学

侯丽凤

【摘要】随着新课程教学改革的不断推广，古诗词作为高年级语文教学中的一个重要组成部分，已逐渐受到教师的广泛关注与重视，且越来越多的教师也开始着手于进行古诗文教学的研究。但同时，在古诗文的教学现状中仍存有一些问题影响着教学质量的发展，令广大师生十分担忧。本文主要对当前高年级古诗文教学中存在的一些问题进行了一定的分析，并针对相应的问题提出了一些可行性的措施，旨在能够加强古诗文教学质量，提高古诗教学的有效性。

【关键词】古诗文 教学 问题 措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0166-02

在高年级的语文教学中，古诗文是非常重要的组成部分，在教学内容上也占有较大的比例，是语文教学中的一大重点和难点。此外，古诗文是我国的历史文化，学好古诗文可以有效地培养学生的感受、理解、欣赏和评价等能力，对高年级学生的知识发展具有非常重要的作用。因此，为了进一步提高古诗文课堂教学的效果，教师应对教学中存在的问题进行系统的分析，以利于采取有效的措施加以改善。

一、古诗文教学中存在的问题

1.对古诗文教学缺乏重视程度

在高年级古诗文教学过程中，其教学效果并不尽人意，在实际教学过程中仍然存在着一定的问题影响着教学质量的发展。其中对教学课程缺乏一定的重视程度是大部分教师普遍存在的问题。例如，在实际教学课堂中，部分教师认为古诗文内容较为简短，学生可以很容易地掌握与学习，因此教师并不花费较多的时间进行讲解，且只单单对学生的背诵情况进行一定的要求。一方面教师只注重高年级学生的考试状况，而背诵古诗文是其中的要点；另一方面教师对掌握古诗文的学习方法没有给予一定的重视，对古诗文文化的学习缺乏正确的认识，从而使教师对古诗的积累、鉴赏、运用等思维能力缺乏一定的教学，进而阻碍了古诗文教学目标的实现与落实。

2.教学方法较为落后

在新课程的古诗文教学过程中，大多数教师仍采取传统的教学方法，不注重古诗文教学方法的研究，对教材的个性化理解、设计也缺乏充分的认识。实际上，教师应抓住艺术性的表现，而不是将教学过程视为一种技术性的展现。例如，在大多数的古诗文教学课堂中，教师具有一套完整的教学流程，如先介绍诗人、写作背景，然后让学生朗读诗文、背诵诗文、默写诗文，最后当学生完成课后诗文的练习时，教师则完成了诗文的教学任务。这样的教学课程缺乏一定的创新与新意，不仅很难引起学生的学习兴趣，且没有达到一定的教学效果，对学生古诗文学习水平的提升也不能起到一定的帮助。

3.教学重点不突出

在古诗文教学过程中，教师往往不重视古诗的教学重点，只强调古诗文的背诵和默写，而对古诗的朗诵没有给予一定的重视程度。在现代化的教学过程中，大多数教师仍旧注重应试教育的发展，对学生个人能力的培养缺乏一定的重视。如在课堂教学中，教师只抓住诗文的内容，而对诗文的中心思想缺乏一定的分析，对古诗文的意象、赏析缺乏讲解。由此可见，教师在教学时对古诗文的内容缺乏系统的规划，对诗文的朗读及分析缺乏一定的重视程度。

二、古诗文教学的改善策略

1.改善教学方法

在现代化的古诗文教学实践中，教师应在传统教学方法的基础上采取创新型的方法开展实践教学。如在教学过程中，教师可通过创设情境开展古诗文课堂教学，这不仅可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，还可以有效地促进教学质量的提升。在进行古诗文讲解的过程中，教师通过创设一定的古诗文情境，从而充分发挥出学生在学习该首古诗时的感受与想象，这不仅可以表达出学生的自我理解，还可以将学生与诗人进行有效地结合，使学生充分体会到诗人的人生境遇和人生情感，对于学生掌握诗文要点具有很大的帮助。

2.重视诵读教学

在古诗文的教学过程中，教师不仅要注重古诗文中心思想的讲解，还应将古诗文的诵读作为教学中的一大教学内容。进行有效的诵读教学，不仅可以教会学生如何更好地诵读诗文，如把握诗文中的节奏与要点、古诗停顿、语气朗读及情感表达等方面，同时也可以培养学生的古诗文语感，体会诗人的中心思想，这对于学生语文水平的提升也具有重要的作用。

3.在理解的基础上背诵诗文

在高年级的古诗文教学过程中，背诵与默写是学生的一大学习目的，但在背诵与默写的环节中也具有一定的学习方法。传统的教学过程中学生往往对古诗文进行一字一句的背诵，而在方法上缺乏一定的创新。因此，教师在现代化的教学实践中，应提倡学生在理解诗文的基础上进行背诵与默写。在学习中，理解是记忆的基础，也是记忆的核心，只有在理解的基础上才会使学生的记忆更加准确与永久。为了培养学生的理解能力，教师可采取一定的措施加以改善。如在学习之前，学生可对所学内容进行系统的预习，对其中的问题、不解之处进行相应记录，以在课堂中通过教师的讲解加深记忆。此外，教师在讲解中也应对教学内容进行系统的分析，对学生的疑难问题给予充分的讲解，并提倡学生在理解古诗文的基础上进行一定的背诵与默写，从而达到强化学习内容的目的。

三、结束语

综上所述，在进行古诗文的教学实践时，教师应对诗文的意境、内涵、语言等内容进行深入的分析与讲解，并通过采取创新的教学方法提高学生对古诗文学习的兴趣，帮助学生更好地发现古诗文中的意境美，从而起到提高古诗文教学效率和增强学生学习水平的目的，为学生的发展奠定一定的基础。

参考文献：

[1]陈白娟.古诗文教学的有效性与教师的素质[J].清远职业技术学院学报，2013，03：109-112.

[2]方小慧.古诗文教学的三个层次[J].现代中小学教育，2015，11：37-39.