中职服务类学校语文教学中语言表达能力的培养

张新国

【摘要】口语表达能力是适应时代需求的必备能力之一。现代社会对每个从业者的口语表达能力都要较高的要求，对于中职院校的学生而言，一口流利标准的普通话，良好的口语表达能力对将来就业择业，实现人际沟通具有重要意义。因此，作为培养应用型人才的中职院校，理应重视学生普通话及口语表达能力的提高。语文课堂作为学生练习普通话及口语的主要阵地，对中职生口语表达能力的提高有极大的促进作用。

【关键词】中职学校 普通话教学 口语表达能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0111-01

当今的社会是合作与竞争并存的社会，商务谈判、产品推介、自我介绍等，随时都要用到口语进行交流。沟通能力强的人懂得如何通过话语恰当的表达自己的想法，明白倾听的重要性。同时，口语是人与人之间沟最迅速、最方便、最直接的沟通方式，它能体现一个人的逻辑思维能力和语言的组织表达能力，这些也是能否适应这个社会的能力。所以，在现代社会谋求发展，口语表达能力是终身受用的。有关部门和政策对口语表达能力有明确的要求和规定。良好的口语表达能力是现代公民的重要素养。口语表达教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，应重视指导学生在各种交际实践中提高口语表达能力。《中等职业学校语文教学大纲》中从普通话需要达到相应的等级水平；能够掌握一定的符合岗位要求的交际技能；能根据具体情况运用普通话恰如其分的表达自己的所思所想这三个方面对口语表达能力提出要求。而且口语表达能力是中职学校学生就业的需要。对于职业学校的学生来讲，毕业就意味着要进入社会面对各种考验。如果学生的普通话不达标，很大程度上影响了学生自身潜在能力的发挥。因为中职学校大多是服务类行业，将来不管是做乘务员、幼师，还是在酒店做服务工作都需要和各形形各色的人打交道，那么，标准的普通话，良好的交际能力不单单是个人素质的体现，也是他们职业的要求，所以促进职校生普通话水平达标，是提高其口语表达能力的一部分，对他们的专业保障具有重要的现实意义。事实证明，口语表达能力强的学生对社会有更强的适应性，毕业后能较快的适应工作环境，更容易成为一个受欢迎的人。中职学生的口语表达能力在其日后就业和未来发展中扮演着举足轻重的角色。

而口语表达能力的培养需要普通话训练，口语表达能力是用口头语言完成交流的一种能力，而普通话训练主要是通过口头练习的形式让学生掌握、巩固、完善和提高他们的语音规范程度、语言表达能力等，所以我们应充分利用普通话的学习来提高学生的口语表达能力。对于口语表达的基本要求是，音调标准自然，吐字清晰，语速适中。表达生动、形象，让人乐于接受。与此同时，还要能认真倾听别人的谈话，了解主要内容，不理解的地方主动向人请教，在双向互动中实现信息的交流和思想的沟通。如何通过普通话课培养学生的口语表达能力，如何利用普通话课有效的训练学生的口语表达。是一个值得思考的问题。当前中职生口语表达能力欠缺的问题有多种多样的表现，归纳起来主要有交际过程中信心不足、普通话不标准，语言不规范，地方口音比较浓重、逻辑性差，口语组织能力欠佳等问题。普通话是一种语言技能，需要坚持不懈的练习。首先要掌握的是单个音节的读音。一般来讲，一个音节的读音取决于三个要素，即声母、韵母、声调，只有读准这三要素，这个音节才能发音准确。在授课的过程中，我向学生讲授每个声韵母以及声调的读音，并强调那些易错的、容易混淆的字词的发音。在讲清知识要点的情况下让学生通过反复练习细致的去把握这些声调的发音，这样才能避免由于误读、误听造成的沟通不畅。在练习的过程中，我们通过对比辨音练习，绕口令练习，采用小组练习和全班共同纠错的方式，不断纠正学生错误的、缺陷的发音，反复强化，使他们养成正确发音的习惯。普通话训练的第二个阶段是朗读训练，它是普通话训练的一个重要环节。目前中职生在朗读中还存在着一些问题和不良习惯，这些习惯会影响他们口语表达能力的发展，所以教师通过朗读训练纠正学生的不良习惯，循序渐进的提高学生的朗读水平。朗读训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律，培养敏锐的语感，为口语表达能力的提高打下良好的基础。

同时口语表达不是关起门来自己说，而是在特定的环境和特定对象进行交流的过程。因此，能否自信得体的和对象进行交流，也是口语表达能力中的一部分。而教师在“说话”训练中通过多种方式给学生提供表达的机会，比如，课前 3 分钟的说话练习，让每位同学都有机会站在讲台上，面对全班同学进行一段完整的说话展示，同时要求学生站在讲台上的体态，说话的语气以及普通话流利与标准程度。通过这种锻炼，大家的心理素质却得到了锻炼和提高。强大的心理素质在口语表达的过程中也起着很重要的作用。或者给学生创设一个情境，把学生引入到一个实际的交际情境中，可以让学生更直接的进行交际训练。这些能力都是锻炼普通话有效的途径，也是口语表达能力中不可或缺的因素。课内的模拟训练毕竟不同于社会实践。社会实践面对的都是真实的场景，解决的都是实际存在的问题，所以给学生课外实践的机会，让他们跟社会上形形色色的人接触、交流，面对突如其来的事故，可以锻炼他们临场解决问题的能力，能够帮助他们更好的与人沟通交流，有利于他们口语表达能力的提高。还可以指导学生举行诗歌朗诵、演讲比赛、辩论比赛；开展服务于企业、服务于社会的社会实践等活动，把训练渗透到形式多样的活动之中，把训练的空间从课内延伸到了课外，从而形成良好的实训氛围，使学生在丰富和广阔的社会舞台上得到锻炼，将语言知识转化为语言技能，提高口语表达的能力。