高校数字化校园建设整体目标探讨

摘要：信息技术的发展为人们的生产和生活带来了巨大改变。文章从信息技术在高校的发展和对高校的影响出发，说明数字化校园的建设已经是势在必行，阐述了校园数字化所要达到的目的以及在建设数字化校园的关键方法和要素。

关键词：数字化校园；校园建设目标；信息技术；数字化环境；数字化资源 文献标识码：A

中图分类号：TP393 文章编号：1009-2374（2016）17-0195-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2016.17.095

1 概述

当今世界的发展的大趋势是数字化和信息化，信息技术的发展为人们的生产和生活带来了巨大改变，在不知不觉中改变了人们的思维方式和学习方式，对人们的生活产生了极大的影响。而多媒体和相关网络技术的发展也使人们的学习、生活、工作等更依赖于相关技术的应用。那么如何才能让数字化和信息化更好地服务于学生的校园生活？如何利用新的技术为21世纪的教育添光加彩呢？这是一个亟待解决的问题，需要高校管理者的不断努力和探索。

2 数字化校园建设的目的

信息技术的不断发展以及在校园的各方面的应用，使得教师和学生的教育和生活产生了翻天覆地的变化。在进行教育工作的过程中，教育的内容和形式以及组织方式将会产生颠覆性改变，但是这种改变需要技术和教师思想的同时进步。起初，人们把计算机看成一个独立的科目、单独的存在，不能和其他的课程结合，对其学习也只是开设了一门计算机课程。后来，人们对计算机技术有了一些了解，就用计算机进行辅助传统的教学任务，也把计算机作为一个教学工具，突破了计算机只是在计算机课上使用的界限。打破传统教育模式中，以书本、黑板、粉笔或者幻灯片、录像等为主要教学工具的状态，现代数字化校园更注重在教学工作中计算机的应用。随着技术的不断发展，计算机技术不断深入到教学过程中，计算机技术使整个教学方式甚至体系发生了改变，教学的目标、内容、形式也随之发生了改变。从这一过程我们可以看出，计算机技术从一个单独的科目，到现在与教育结合得越来越紧密，对教育产生的影响越来越巨大。

信息技术的核心内容是计算机与通讯结合的产物——网络，多媒体计算机和网络化环境是信息技术对教育影响的体现。高校数字化技术需要利用到计算机技术、网络和通信技术对学校的各个方面的信息进行数字化，同时通过更先进的数据整合技术以及相关人员的操作使得相关工作更准确、高效地进行。在这样的节奏下，高校只有适应这个信息技术不断发展的社会，培养出来的人才才能更加符合社会的要求。在学校的建设中，除了基本的校园建设，还要根据社会的需求建设一个信息化、数字化程度较高的大学。

3 数字化校园建设的三个要素

通过数字化校园的积极建设，使得相关师生在日常的教学、学习和生活中可以便捷地利用数字化的资源，以达到数字化校园的建设目标。数字化校园建设的三个要素分别设计数字化环境、数字化资源和数字化行动方式。同时，在数字化高效快速的模式下也应注意工作、学习和生活的相互融合。下文就基于数字化校园建成的核心问题来阐述三要素：

3.1 数字化环境

数字化的环境的建成不仅需要硬件环境，它还需要相应的软件环境。数字化的硬件环境指的是信息技术在教学过程中的应用，实指计算机硬件和网络环境，具体包括多媒体计算机、多媒体教授网络、校园网络的全覆盖等；在这个过程中需要有资源、平台、通讯和工具。资源指的是把一些有用的、有关教学的相关资料转化为数字信息可供全球的相关人员共享。平台则是指建立或开放相应的软件系统以帮助访问者进行相关信息的浏览和相关教学活动的参与。通讯则是为了保证远程交流。工具是用来构建知识、解决问题、时间创造的一种方法。综上，通过信息的数字化处理，使现实生活具备数字化、智能化和网络化的特点。为了保证数字化环境的建立，就需要学校对相应的硬件环境和软件环境进行完善，即一方面为数字化建设提供硬件支持；另一方面也要注重思想建设、制度制定等软件支持。

3.2 数字化资源

数字化资源指的是相关的信息和资料等经过数字化的处理，变为一种能够在计算机和网络通信中进行交流的“语言”，即为多媒体信息库。社会的发展相应的导致对于校园的教育方式和教育模式的改革，即不仅限制在课程信息上，还要能够通过网络技术和计算机多媒体的使用，引进更先进的办学理念和经验，包括电子课件、相应讲座、教案、题库等，最好还包括关于学生的心理状况、学习情况的调查等。这些信息化的资源是数字化校园的核心，数字化的学习不能只局限于对教科书的探讨和学习，它还可以通过对多媒体电子读物、各种有用的电子书籍和网上的可利用资源以及相关专业的网络课程进行全面的学习。

3.3 数字化的运行方式

与传统的教学和学习生活模式不同，在数字化校园中的学习，生活和工作具有更新的意义。同学们不再完全依赖教师的课堂讲授，而是更加积极主动地利用数字化平台，与老师、同学展开讨论，进行交互式学习，同时还可以利用数字化的资源，探究知识、创造知识并对所了解到的知识进行展示，与同学和老师共同进步。数字化的工作方式要求学校的相关工作要基于数字化，提高效率。利用信息化技术的快速发展可以为全校师生的学习、生活、工作等提供更便捷的服务。

4 实现校园数字化方法

数字化不能仅仅出现于学校建设的几个方面，而是要完全渗透到学校的教学、科研、管理和服务的各个领域中，利用校园的数字化培养出一批新型的人才，更好地适应社会的发展。

4.1 数字化教学

基于网络技术的教学方式是数字化校园的核心内容，通过对学校资源更有效的整合构建营造更好的学习氛围和学习环境。在这种条件下，交流和协作可以打破地区的限制、有更真实的情境创设、具有多方面不受限制的资源共享和更丰富的交互方式的选择。最重要的是，有力于培养学习者的创造性和自主学习的意识，同时构建一种合理的以学生作为学习主体的正确的学习方式。

多媒体教育体系的构建可以在加强师生间的互动讨论的基础上培养学生学习的自主性，加强学生之间的协作、情景式学习。多媒体网络教学体系可以使学生对相关知识有更深入的理解，是对课堂教学的有效补充，同时还可以实现鼓励学生自主学习的目标。改变以往老师单方面进行知识灌输的情况，使老师的作用更突出的表现在引导学生自主学习。相应课程的学习也可以变得更为主动，而是结合高水平问题讨论而展开。学生利用数字化的图书馆寻找自己需要的资料，进行自主性、研究性学习。

完善多媒体资料库，通过多校交流构建重点学科的知识库，同时可以根据不同课程的特点，开发可靠的仿真和教学软件。对学生的思想教育和心理关注也要提高，网络体系的建立也不能忽视思想道德教育和相应的心理咨询，在知识学习的同时注重学生思想教育的培养，形成合理的网络文化，在网络学习中陶冶情操、弘扬以爱国主义为核心的民族精神。

4.2 数字化组织管理

更完善的管理模式可以推动大学的快速发展，具体的管理除了包括学校事务的管理，还应包括具体的教学、生活等方面的决策。数字化校园的建设要对传统的管理方式进行变革，通过推行自动化、无纸化来突破从前办公在时间和空间上的限制。在这样的模式下，教师不再需要签署和批阅传统的纸质的文件，只需要动一动鼠标，就可以对文件进行提交、传送和回复；集体学习和上级文件不需要专门找会议室进行，而是可以通过信息发布系统，电子会议进行传达。

总之，数字化校园管理的推进，可以为师生提供更高校的服务，可以节省学校的人力、物力、财力，这样可以投入到数字化教学建设中。

4.3 数字化服务体系

数字化校园服务主要包括两大类：一类是公共服务，指的对学校教学和科研提供的服务；另一类是学校社区服务，主要体现在服务内容和服务体系都进行最大程度的数字化、智能化和网络化。

校园社区服务的目的是为学校师生的休闲娱乐提供保障，为学校的公共设备进行维护和管理。利用计算机网络技术，推动相关服务的普及性。首先，通过为在校师生建立相应的电子身份识别认证系统，使得师生在学校进行很多活动的时候都可以使用这个电子身份，省去了还需要办理各种复杂的证件和手续的麻烦；其次，建立数字化图书馆。这一项技术可以满足师生在校园内外、任何时段对图书的需求，更加方便师生的生活；最后，推动在线服务的建立。利用数字化系统满足学生和教师的需求，例如在线心理资源等，这样可以避免一些学生害怕丢脸而不去进行心理咨询。可以建立在线法律咨询，让学生可以第一时间了解自己的权利是不是受到了侵害，受到了侵害该如何进行解决。建立就业信息系统，方便学生进行结业。

数字化校园的建设不能仅仅只围绕学生的学习展开，同时还需要关注到老师的工作和学生的生活，并且数字化校园的建设还要各个学校结合自身的条件进行，不能盲目地进行建设。

5 结语

随着数字时代的到来，互联网对人们的生活造成巨大的影响，极大地改变了人们工作学习生活的固有模式。数字化校园的建设对学校的教学工作带来了巨大的挑战的同时，还带来了巨大的机会。数字化校园是各个学校面向21世纪的重要条件，学校建设的最终目的是培养出适合整个社会发展的学生，而数字化校园的建设就可以很好地达到这个目标。

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作者简介：吕佳潞（1988-），女，四川眉山人，供职于川北医学院，硕士，研究方向：计算机应用技术。

（责任编辑：周 琼）