虚实结合解答诗歌

◎汤爱琴



虚实结合解答诗歌

◎汤爱琴

虚实结合是诗歌鉴赏中一种常见的表现手法，回顾近五年各地高考题，诗歌中虚实结合的考查较为频繁。如2010江苏卷王昌龄《送魏二》、2010广东卷黄庭坚《望江东》、2011安徽卷欧阳修《琅琊溪》、2013天津卷辛弃疾《鹧鸪天•送廓之秋试》、2014新课标卷韦庄《含山店梦觉作》郭震《宿渔家》、2015江苏卷刘禹锡《秋日题窦员外崇德里新居》以及安徽卷杜甫《月圆》等诗歌题中均有涉及。

从学生平常对这一知识点的掌握情况来看，普遍存在虚实手法辨析不清以及表达效果分析不透彻等问题，那么古典诗词中的虚实有怎样的内涵？虚和实之间又有何种关系？它们的运用表现怎样的艺术效果？笔者想就这些问题做个肤浅的探讨，以求教于方家。

一、虚实的内涵

诗词中的“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，诗词中的“虚”是指作者想象或虚拟的那些虚象、虚境和空灵的境界。

因此，把握古典诗词虚实结合手法，关键是要读出诗词中的虚象、虚境，领悟出空灵的境界。

古诗词中常见的虚境有哪些呢？仔细研读古诗词，我们会发现它们营造的虚境主要有以下五类。

（一）梦幻之境。例如苏轼《江城子》中“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行”，短短22个字是记梦，因思成梦，平居生活，和睦恩爱，亦喜亦悲，真情郁勃、句句沉痛、凄婉哀伤。又如李白《梦游天姥吟留别》，从“我欲因之梦吴越”起，到“仙之人兮列如麻”止，用26个诗句，营造了一个变幻莫测、缤纷多彩、光怪陆离、辉煌灿烂的梦幻神仙世界。再如李煜《望江南》也写了梦境，即后边三句“还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，梦帝王生活，梦繁华生活，梦春风得意。

（二）未来之境。例如柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，设想别后所见的景物；李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，憧憬未来的夫妻团聚；王昌龄《送魏二》的后两句“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，虚构不久的将来朋友夜泊潇湘梦中听猿啼的景象。这些写的都是未来之境，属于虚写。

（三）已逝之境。例如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，五句侧重展示了三国时期青年将领周瑜的英发雄姿，以及从容指挥吴军大败曹军的壮志豪情和赫赫战功，写的是已逝之境，属于虚写。又如韦庄的七律《忆昔》前六句由“昔年”领起，紧扣“忆”字，描绘昔日的繁荣景象，写长安豪门贵族一年四季追欢逐乐的奢侈生活，王孙公子肆无忌惮，富家女子无忧无愁，写的是忆昔之境，也属虚写。

（四）对方之境。例如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何日倚虚幌，双照泪痕干。”想象妻子夜深不寐、忧心忡忡，“独看”、“月”而“忆长安”的情景，妙处在于诗人不写战乱中自己如何思亲，却说妻子如何担心自己的处境，从对方写起，属于虚写。此外，思乡怀人诗中多有此种写法，比如李白《春思》、高适《除夜》、白居易《邯郸冬至夜思家》、王维《九月九日忆山东兄弟》、欧阳修《踏莎行》、李商隐《无题》（相见时难别亦难）、周邦彦《苏幕遮》等等。

（五）想象之境。其实以上四类虚境都运用了想象，这里的想象是排除了以上四类之外的一般意义上的想象，举例来看，李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，遥望瀑布从云端飞流直下，临空而落，联想到一条银河从天而降，想落天外，惊人魂魄。叶绍翁《游园不值》“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”、高适《塞上听吹笛》“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”等句子也属于这种想象之境。

二、虚实的关系

那么，虚景和实景有何关系呢？它们的运用表现怎样的艺术效果？

虚实对比：虚景和实景的关系，有时是互相对立形成强烈的对比，从而突出中心的。例如《扬州慢》中“春风十里”是虚景，写昔日扬州城十里长街的繁荣景象；“荠麦青青”是实景，写诗人今日所见的凄凉情景。两幅图景一虚一实，对比鲜明，寄寓了诗人对于昔盛今衰的感慨。又如上文提到的苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，虚写指挥赤壁之战的周瑜，雄姿英发，年轻有为；实写词人自己早生白发，光阴虚掷，功业少成。虚实对比之间，突出苏轼屡遭贬谪的苍凉心境。再如陈陶《陇西行》，“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。”这是一首典型的边塞诗，“无定河边骨”是实写，“深闺梦里人”是虚写，闺中少妇在梦中相依相伴的恋人成了那无定河边堆积的白骨，虚实相生，形成强烈的对比效果，反映了长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。

虚实衬托：虚景和实景的关系，有时则是互相补充的，或者以虚衬实，或者以实衬虚，从而突出中心的。

（一）以实衬虚。这种类型并不多见，但不可忽视，可以看两例。例一看叶绍翁的《游园不值》，“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”园外的“一枝红杏”是眼前之景，是实写；园内的“春色满园”是想象之景，是虚写。以实写虚，写出了一派生机盎然的春色，表达了作者对春天的喜爱之情。

例二看2011安徽卷欧阳修的《琅琊溪》，“空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。”三四两句写因见有山中落花从水上流出，想象溪源必在山中，以实衬虚，暗示美景更在深山幽境。回顾一下高考原题：9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。参考答案：实写山花随溪水流出的景象，虚写山中的春意、溪流之远、溪流之曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。这里的虚实结合，其实就是以实衬虚。

（二）以虚衬实。这种类型是虚实结合手法的主要表现形式，例子比比皆是，高考卷中也反复考查过。

例一看2013天津卷辛弃疾《鹧鸪天·送廓之秋试》，这是辛弃疾送别友人廓之参加秋试的一首词，其突出的手法是虚实结合。“白苎新袍入嫩凉”是实写，点名送别的季节；“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象廓之在考场“沙沙”写字的情景、此次秋试名登桂榜的结果以及下一年参加春闱的结果。下片中“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”实中有虚；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉快的心情。整首词虚实相生，以虚写实，表达对应考者的良好祝愿。

例二看2015安徽卷杜甫《月圆》，“孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。”三四两联诗人由眼前的月亮想到千里之外的家乡松树当茂，桂花正香，联想到与远隔天涯的亲人们共沐美好月光。高考考题9：本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。题干中明确说从虚实结合的角度进行赏析，实是眼前月景，虚是联想家乡亲人，虚实结合，以虚写实，表达作者对家乡亲人的思念之情。

此外，高考题2010广东卷黄庭坚《望江东》、2014新课标卷《含山店梦觉作》、2015江苏卷刘禹锡《秋日题窦员外崇德里新居》中考查的虚实结合实际上都属于以虚衬实的类型。

三、虚实的效果

从学生的实际掌握情况看，虚实结合手法的难点在于对它的表达效果的把握，在这个点上容易答错或答偏，如何解决这个难点呢？从上文虚和实的两种关系看，虚实对比的效果主要是抓住虚和实的对比点，这一点相对易于把握。另外，虚实衬托的效果集中在一个“衬”字上，难点在于以哪一个衬托哪一个，是用实来衬虚，还是用虚来衬实，辨别了这一点，也就读懂了诗歌的内涵。

例如学生做陈陶的《陇西行》和韦庄的《含山店梦觉作》两首诗的阅读时，提出一个疑问：两首诗都写到了梦境，为什么表达效果有差别？前者是虚实对比而后者却是以虚衬实？

陈陶《陇西行》

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。

韦庄《含山店梦觉作》

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

在《陇西行》后两句中，“骨”和“人”形成对比：边疆与家乡的对比，现实与梦境的对比，残酷与温馨的对比，本是同一人，却处处有对比。所以说，对比点突出，写温馨的梦境是为了和残酷的现实形成对照，虚实对比之间反映了边塞战争给人民带来的深重灾难。这里的“虚”和“实”并无轻重之分，重心在二者对比之间揭示的内涵。

而《含山店梦觉作》中也写到了梦，即“江南梦”，从“惆怅”二字看，这该是美梦好梦，诗人将离家的苦闷转入到梦境，以寄寓自己现实中的困惑和失意之情。所以说，写美好的“江南梦”显然是为了衬托眼前“客天涯”的“惆怅”之情，属于以虚衬实。这里的“虚”和“实”有轻重之分，重心在以“虚”衬托出来的“实”上。

在实际的答案组织中，我们常用的术语是“虚实结合”、“虚实相生”这一类的词语，未必精确到“虚实对比”、“虚实衬托”之类的字眼，但只有辨析知晓了它们之间的区别，做到心中有数，对艺术效果的分析和表达才会准确。

综上所述，我们可以结出如下结论，虚实结合是古诗词营造意象、意境时常用的一种结构特征和艺术手法，指用现实的景物、人事与想象或虚拟的景物、人事交织在一起来表达作者的思想感情。优秀作品创设的种种虚境，拓展了诗歌意象意境的新天地，诗中的虚境又与实境相互补充、相互作用，或相互对比，或相互映衬，从而丰富诗歌的形象，强化感情的宣泄，升华作品的主旨，增强感染力和震撼力，给人以齿颊留香、诗情悠长的审美情趣和效果。

（汤爱琴 江苏省江都中学语文组 225200）