借网络媒体东风，开展初中语文作文教学

◎尤 亚



借网络媒体东风，开展初中语文作文教学

◎尤 亚

随着互联网技术的普及，我国网民数量已经达到6.68亿，其中初中生占据着很大的比重。因此，在当前初中苏教版语文作文教学的过程中，有效的发挥网络媒体对于学生作文水平提高的促进作用，已经是势在必行。

一、网络环境下，进行作文教学的优势

（一）写作素材进一步丰富

在当前网络媒体的大环境之下，其最显著的特点就是信息的海量性。在进行初中语文作文教学的过程中，就可以充分的利用这些信息，改变学生在写作过程中素材匮乏的现状。在当前教学中，学生的思维呈现出一种固定化的状态。例如，当教师提出“边塞”一词的时候，学生们想到的就是王昌龄、王维这两位诗人；提到“榜样”，学生们想到的就是雷锋。这种因为学生自身素材积累的较少，阅历较为欠缺，导致在整体写作的时候体现不出新意。但如果和网络媒体相结合，这种情况就能得到很大的改观。例如，教师在讲完《松鼠》这篇课文之后，布置题为描绘一种动物的文章之后。学生就能够通过网络媒体进行广泛的搜索和浏览，而不是将自己的目光局限在身边的猫、狗等常见动物的身上。他们会描绘变色龙这种随着环境改变身体颜色的动物，也会描绘在遥远南极生活的企鹅，或者是描绘其它一些不常见的动物。

（二）独立的思想表达

就目前国内现状来看，大部分地区的初中语文教师，在进行作文教学中采用的最多的是程式化的教学模式，严格的规定了作文写作的内容，以及三段论的表述模式。这种模式严重的制约了学生自身思维的发散，并不利于学生在写作道路上的成长。而在当前的网络媒体中，每个人都是信息的发布者，学生可以在网络中，建立属于自己的博客，撰写文章有效的表达自身的情感。在这种模式的熏陶之下，就能够有效的改变传统教育模式，所带来的程式化的作文写作思想，使学生拥有独立的思维空间。

（三）写作体裁多样化

在当前国内的初中语文作文教学中，写作体裁一般主要为记叙文和议论文两种形式。而在当前的网络环境之下，学生在写作的过程中，受到体裁的限制很少。其既可以采用议论文、记叙文的格式，也可以尝试散文、说明文和诗歌的写作。多种不同的写作体裁，能够在很大程度上提高学生写作的兴趣和动力，更好的提升学生的写作水平。

二、网络环境下，初中语文作文教学的策略

（一）发挥网络媒体优势，激发学生写作兴趣

兴趣对于学生写作的推动作用是不言而喻的，所以为了更好的提升作文教学的效果，首先就需要教师有效的发挥网络媒体的优势，从而激发学生在写作上的兴趣。在传统的课堂教学过程中，学生的思想被束缚，在写作中也时常感觉无话可说，久而久之就对写作失去了兴趣。而将网络媒体和作文教学的联合，给激发学生写作兴趣带来了可能。其具体的操作包括以下两个方面：第一，在课堂语文作文教学的过程中，教师要根据给出的题目，进行一定的解析，最好是采用网络媒体当中所提供的声画视频文件。例如，教师在给出以秋天为题写一篇文章的时候，就应该在网络媒体当中选择主要描绘秋天景色的视频进行播放。这样就能够有效的启发学生，使他们从单纯的书本上和身边生活中对于秋天的认知上升一个层次。第二，有效的指导学生浏览适合他们写作的网站，并鼓励学生参加这些网站举办的写作类型比赛。目前，国内就拥有很多适合中学生浏览的网站，例如“中学生”、“中华语文网”、“中学生阅读网”等等，其中，“中学生”网站还经常举办中学生的作文大赛。教师可以有效的组织学生集体参与活动，从而为中学生提供一个互相交流的平台。

（二）立足网络媒体，创设合理的情境

初中生因为其自身的知识储备和社会阅历都较为欠缺，所以在具体的写作过程中，很容易出现无从落笔的情况。还有很多的学生为了满足教师所提出的作文要求，进行胡编乱造，但是，这样所写出的文章完全违背了文为心声的宗旨。因此，为了更好的提高学生的写作水平，就需要教师立足网络媒体，从而创立合理的情境，使广大的学生融入到情境当中，最后在写作过程当中表现出真情实感。

例如，在冬天到来之后，环卫工人越来越辛苦，教师就可以给出题目“我心中的环卫工人”。但是，广大学生对于这些穿着橙色马甲的环卫工人的印象十分模糊，对于环卫工每天的工作，以及对于城市形象所起到的作用并不了解。那么，在这个时候教师就需要有效的指导学生采用网络媒体，对于环卫工人资料进行搜索。

（三）利用网络媒体，扩大合作交流

好的文章是需要进行反复的修改，初中生如果想要提高自身的写作水平，就应该积极听取他人的意见，从而完善自己。因此，作为教师更需要利用网络媒体，设立相应的平台，将全班学生整合到一起。鼓励学生将自己的文章，上传到班级内部的平台之上，并且邀请其它的同学进行点评。只有有效的开展教师和学生、学生和学生之间的交流，才能更好的提升学生的写作水平。

总而言之，网络媒体的发展改变了当前时代的教育模式，对于初中语文教学的发展有很大的促进作用。所以，作为教师就应该充分的利用网络媒体的优势，丰富学生的阅历，创造逼真的情境，扩大学生间的交流合作，最终，完成初中语文教学的根本目标。

（尤亚 江苏省扬州中学教育集团树人学校 225000）