新课改背景下语文教学当摆脱桎梏

◎刘 丹



新课改背景下语文教学当摆脱桎梏

◎刘 丹

新课程改革大大加快了初中语文教学改革的步伐，许多新的经验技巧在教研活动中得到体现，特别是针对以往教学中存在的不足进行改革，更成为这一场教学探究活动中的丰硕成果。广大语文教师要结合教学实际认真分析研究教学改革的方向，注重改革创新摆脱教学桎梏，本文主要针对这一方面进行简要论述。

一、初中语文教学必须改变单向灌输习惯

有些语文教师习惯于滔滔不绝的讲解，似乎只有通过讲解才能够将全部知识传授给学生。这样的教学方式看似认真负责，实际上效果低下，不仅难以调动学生的学习积极性，而且也无法使学生的思维能力得到发展。教师需要在教学活动中将单向灌输调整为双向互动，让学生走出被动接受的现状，获得全面发展。教师在教学设计中要充分兼顾学生的参与愿望，尽可能让学生自主地开展学习，将教学活动设计为学生自主探究为主的素质化课堂。教师不要再做越俎代庖的事情，要重在通过思维方式的启发引领，让学生自主学习。其次，教师要重视激发学生的学习兴趣，在教学过程中多鼓励表扬学生，让处在青春期的初中生多感受到学习的快乐，消除学习中的不良情绪。同时要采取收放结合的方式，既要给予学生自主学习的空间，又要进行重难点的启发引导和思路方法的引领，确保整个语文教学工作方向不偏、节奏恰当。

二、初中语文教学必须改变信息匮乏现状

目前，许多教师教学信息匮乏，完全局限于口头讲解或者有限的教学辅助手段，显然是无法胜任教学工作的需求。随着信息化时代的到来，互联网中大量的信息完全可以为语文教学所用，关键在于教师在教学设计中要做到统筹兼顾，在教学组织中有效落实。教师要重视发挥多媒体的作用，借助于多媒体设备和网络，搜集对教学活动有用的信息，补充语文教学工作中的不足。例如写景类文章可以搜集一些景点的资料图片甚至视频片段，说明文可以搜集一些相关的资料数据等等，通过这样的方法对教材进行补充拓展。其次，在课堂教学过程中要通过形象的演示让学生更感兴趣，领悟更加深刻。在课堂教学中通过多媒体演示，无论是向学生演示生动的景观、普及一些科学知识，还是创设情境让学生产生心灵震撼等等，这些方面都可以为语文课堂带来不一样的感受。

多媒体手段在教学中的科学高效运用也是非常重要的方面。教师在教学设计中要注意体现科学精炼的原则，重视运用的精炼高效，合理控制好使用的频率，准确把握好使用的契机，同时要积极倡导自主设计制作多媒体课件，在立足于在常规教学设计的基础上进行个性化制作。

三、初中语文教学必须改变统一目标要求

初中生在学习中具有差异性，教师在教学设计过程中应当给予有效关注，不适宜对学生采取统一要求，较为恰当的方法是对教学活动进行调整。教师应从教学目标的设计到教学流程的安排，再到教学考核的落实，都要以学生的实际发展状况作为依据，特别要重视教学目标的优化设计，使目标和学生的实际状况对应起来。对此，语文教学必须要灵活设置教学目标要求，简而言之是进行分层模式要求。教师可对优秀生到中等生再到学困生制定不同的教学要求，具体来讲，就是优秀生的目标要求要提高，学困生的目标要求要适当降低。笔者在教学工作中充分落实这一原则，对学生进行分层设定教学目标，针对不同层面的学生都确定了对应的目标要求，这样的目标要求一旦确定，就负责统领整个教学过程，从课堂提问的难度、作业的容量和难度、考试的类型等方面都进行适当匹配，确保整个教学活动有序进行。有了分层目标的引领，每一个层面的学生都会取得相应的进步，特别是对于学困生转化作用更为明显，他们不再感觉学习是一件非常恐怖的事情，而是积极参与其中。有了积极情感作为基础，每一个层面的学生都会积极开展学习，这也是语文教学取得成功的显著标志之一。

四、初中语文教学必须改变局限课堂模式

语文教师在教学工作中应当紧紧抓住课堂，但是也不可将目光仅仅局限于课堂，而是应当构建课内外一体化的教学活动，特别是要重视课外延伸的拓展，更好地服务于语文课堂教学。例如针对作文教学难的问题，有些教师带领学生利用课余时间走出校园去观察生活，感悟美丽的田园风光，调查了解社会热点话题，参观景区、走访先进人物，从这样的活动中获得更加丰富的素材，使作文教学变得有血有肉。教师可在实践活动过程中进行方法技巧的指导，让学生理解和运用素材更加深刻准确。再比如针对课堂学习中面临的一些困难，特别是知识点掌握方面的问题，教师也可以运用课外拓展活动进行补充，组织学生进行专题研究，讨论存在哪些问题、如何采取弥补措施，还可以组织一些竞赛，充分发挥以赛促学的功能。无论哪一种方式都是对课堂教学的有效延伸，和课堂一脉相承、相得益彰，每一位教师都要充分考虑到教学活动的拓展性和延伸性，构建课内外一体化的教学体系，使学生语文综合能力素养得到显著提高。学生通过课堂的学习、课后的巩固，能够在语文学习中更加深刻把握知识点，语文学习能力也有了显著提升。

由此可见，语文教学工作的创新离不开教学理念的创新，广大教师应当立足教学实际进行探索，深入推动教学工作的开展。

（刘丹 江苏省靖江市实验学校 214500）