基于推拉理论的来柳留学生教育发展策略探究

【摘 要】介绍来柳留学生的整体情况，依据推拉理论分析来柳留学生教育发展所面临的问题，提出来柳留学生教育的可持续发展策略。

【关键词】推拉理论 来柳留学生 教育发展策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04C-0053-03

一、来柳留学生整体情况

随着经济全球化和区域一体化的不断发展和推进，作为衡量一国高等教育国际化程度的重要指标，发展留学生教育已成为我国教育国际化发展的战略之一。作为广西的重要工业城市和交通枢纽，柳州近年来留学生教育发展蓬勃，招生人数不断增加，培养模式逐渐增多。除传统的短期语言进修生外，基于校际交换生项目的学历生逐渐增多。

2015年笔者对在三大柳州高校学习生活的留学生进行了来柳留学目的调查。调查显示：其一，来柳留学生主要通过校际合作项目推荐或个人从网络上偶得的信息而得知柳州相关留学院校的信息并进行留学选择。其二，85.6%的留学生来自东盟国家，其中68.4%的留学生将柳州作为其出国留学首选地（75.4%的东盟国家留学生将柳州作为其出国首选地）。其三，留学生来柳留学的主要目的是学习汉语和中国文化，同时增强自己的跨文化交际能力，从而增加个人今后的发展机会。

美国比较高等教育专家Philip G. Altbach认为，影响一国高等教育服务出口的不仅有接收国相关国家政策，还有其他如接收国和派遣国经济发展水平等的影响。因此，要采取适当的策略以促进柳州留学生教育的可持续发展，势必要借助推拉理论对这一调查情况进行正确解读。

二、基于推拉理论的来柳留学生教育发展情况分析

（一）推拉理论。推拉理论是研究人口迁移的重要理论，常用于分析影响人口流动的因素。推拉理论认为，导致人口迁移的各种因素可以归纳为促使个体离开某地的“推力”和吸引个体迁入某地的“拉力”。留学行为从本质上来说就是一种人口的跨国迁移流动行为。因此，推拉理论是从社会学角度对留学原因进行分析的常用理论基础。

从宏观层面来说，“推力”指促使学生寻求跨境学习的各种国内消极因素，如生源国的经济发展状况堪忧、低水平的教育质量、研究设施不足等；“拉力”指留学生接收国或接收地区吸引境外学生前来学习的积极因素，如接收国提供的留学生奖学金政策、高水平的教育质量、良好的社会经济政治环境等。Philip G.Altbach对影响第三世界国家学生出国留学因素的总结，很好地阐释了这一宏观层面的推拉过程。我国学术界也采用推拉理论对拉动留学生来华留学的因素进行了大量定性分析研究，指出中国稳定的政治、良好的经济运行态势、不断提升的综合国力、巨大的市场潜力以及来华留学政策的支持是促成留学生来华留学的主要因素。

然而作为个体的人，留学生从做出赴海外学习的决定到选择海外留学地的整个过程，不仅受到上述政治、经济、文化、科技、教育等多方面宏观推力和拉力因素的影响，还受到个体家庭社会经济背景及个体留学教育产生的经济激励性等微观层面的影响，如学生的个人爱好、家庭的经济状况、留学教育的投资回报率等。我国学术界也就此做出了理论构建、分析及实证研究的探索。李秀珍采用动机理论将推拉理论的宏观因素和微观因素联系在一起，构建了新型的内外因互动推拉模型，同时提出了“以人为本，与环境互动的观点”，并认为，该模型有助于预测留学生群体的流动趋势。李强进而采用此理论视角对高校留学生来华学习动机进行了分析，从而提出明确招生层次、调整专业布局、完善留学生管理的高校留学生招生策略。

因此，不管生源国的推力有多大，接收国必须具备足够的拉动条件，从宏观和微观两个层面上满足留学生的需求，才能促使留学生选择它而不是别的国家或地区。

（二）来柳留学生教育发展情况分析。目前中国政治、经济稳定高速发展，综合国力不断提升，为我国到2020年成为亚洲最大留学目的地国家的战略目标实现奠定了良好的基础。同时随着中国—东盟博览会和自由贸易区的不断建设发展，在东盟国家，懂汉语、了解中国文化在就业上形成很大优势。因此，即便一些交换生所学专业非汉语，也会选择来柳州留学一年进行汉语强化学习。此外，一些交换生项目中规定学费及书本费按照生源地大学标准进行缴纳，交换生只需负担在接收地学校的生活费用，而柳州的经济消费水平较低，与东盟国家消费水平相差不大，对东盟国家留学生来说，在留学经济负担上具有很大的吸引力。再者，从留学生个体发展来看，在国外留学的跨文化经历不仅会提升个体跨文化交际能力还会带来个体的成长性改变，使个体更好地适应国际社会日益增长的跨文化生活需求，成为一个合格的国际社会人。因此，即便对留学所在地柳州及其接收高校的了解不多，许多东盟国家的留学生仍然愿意选择来柳州留学。

通过运用推拉理论对来柳留学生整体情况进行分析后，可以看到，柳州留学生教育的发展，目前仍是乘着中国的国际影响力和来华留学政策的指引，主要依托校际间的合作交流在展开，其中个体及家庭利益最大化等微观层面产生的拉动力较大。

同时，应当看到的是，和南宁、桂林相比，柳州并不具备地缘相近、交通便利等客观地理位置优势。而依靠国家及自治区留学生教育发展政策的指引，截至2014年广西招收外国留学生的学校已经增加到了29所，并且在南宁6所高校建成了6个面向东盟的国家级教育培训中心，大多数东盟国家或广西壮族自治区政府留学生奖学金都分布在南宁及桂林几所高校，来柳留学生多以自费生为主。留学生对柳州或柳州高校的选择只是处于一种从属地位，全凭着对所在推荐学校的信赖或个人从网络得来的对柳州这个城市的粗浅了解而定。也就是说，在地理位置、学术环境和奖学金等方面拉动力上，柳州高校对留学生不具备吸引力。

三、推拉理论视角下来柳留学生教育发展策略

基于上述分析，柳州留学生教育的可持续发展应当关注的是，如何进一步发挥好柳州的工业城市地位、改进东盟国家留学生奖学金制度、大力拓展并完善东盟国家校际间合作交流项目，使来柳留学生回国后将其在柳州学习和生活所留下的印象转化为柳州高等教育的有力口头宣传，持续推动境外留学生赴柳学习。

（一）政策指引，校企合作。立足于自身工业发展的优势和教育发展的长期规划，柳州市政府一向支持柳州各企业与高校合作，互惠互利，共同繁荣柳州。2015年柳州市政府工作计划中明确提出了“深化职业院校国际交流与合作，建设广西职业教育国际化试点和先行市”的工作安排。这项政府工作计划无疑将进一步大大促进柳州与东盟国家在国际教育领域的合作与发展。因此，柳州高校应继续依托各级政府教育政策指引，大力拓展并完善与东盟国家间校际交流合作项目。与此同时，我们应看到，柳州作为广西最大的工业城市和区域经济中心，其各大企业对外发展的需求与来柳留学生教育的合作点，使来柳留学生教育的发展与柳州的工业城市发展道路相融合。

随着中国经济与世界经济融合不断加快的进程，越来越多的柳州企业走出国门谋求发展。目前柳汽、五菱、柳工集团等知名企业，正努力借助中国—东盟博览会这个平台融入东盟，拓展东南亚市场，使企业海外业务取得持续增长。虽然这些企业已经迈出了国门，也有了一定的发展，但要在东盟各国市场取得真正成功，企业还需要大量对东盟各国政治、法律、市场、文化习俗了解深入，并能帮助企业与合作伙伴进行谈判的真正拥有跨文化知识的人才。培养本国精通东盟各国语言文化的跨文化职业人才是一种办法，但由于外派人员的跨文化适应等文化壁垒问题而收效缓慢。因此，招募市场所在国的人员，将其派往企业总部所在地加以轮岗培训后再派回市场所在国进行工作的“逆向外籍经理人”战略不失为一个好的选择。来柳留学生教育作为一个极佳的合作平台，在扫除东盟留学生语言及跨文化交际障碍的基础之上，提供了他们在留学期间在柳州企业总部进行职业轮岗培训的机会，降低了企业海外市场人员培训的成本和时间。如果柳州企业能够与柳州开展留学生教育的各高校进行合作，通过提供留学生企业奖学金、留学生职业培训中心、留学生毕业实习基地等方式，为东盟国家留学生提供今后在柳州或生源国就业或创业的良好机会，那么这些东盟国家留学生将会起到柳州和东盟各国之间的桥梁和纽带作用。一旦受聘于柳州的企业，他们不仅能担当柳州各企业在东盟海外市场开拓和发展的责任，同时还能在今后的工作中为柳州各企业带来不同的理念和创新的思维。

这样的校企结合，是从政策出发的，符合柳州城市、企业发展需求的，同时也在奖学金、职业发展机会上增强了对潜在来柳留学生的拉动力，是柳州留学生教育可持续性发展的基石。

（二）明确招生目标，广开招生渠道。留学生招生工作中，应以加强东盟国家留学生生源为主，扩大校际交流合作，广开招生渠道。

首先，大力拓展并完善各类校际间交流合作项目，推进学历生教育发展。按照联合国教科文组织统计方法，只有注册一年以上学习的留学生才是国际留学生，而校际交换生项目学习时间一般都在一年以上，同时，一旦交换生双方院校签订并实施了互派或单方面派遣留学生协议，就能形成比较稳定的留学生生源。因此，校际交换生项目的持续推进是柳州留学生教育特别是学历生教育发展的关键。但是目前与柳州各高校有校际交换生合作项目的国家还只有韩国、印尼和越南，且韩国校际交换生数量极少，每年不足10人。因此，柳州各高校应在保持上述校际交流合作的基础上，继续开拓与其他国家特别是东盟各国的校际交换生合作项目。

“留学生夏/冬令营”校际交流短期体验项目是一个值得关注的校际交换生合作项目拓展契机。据悉2015年-2016年寒暑假中，广西科技大学陆续开展了每期10天左右的面向韩国、老挝及越南等国家大学生的夏/冬令营活动，通过参观柳州的历史文化景点、上汽通用五菱等柳州知名企业，并与该校学生开展学习交流和联谊活动等，使外国大学生初步体验了中国的传统文化和现代文明，了解了柳州及柳州高校的生活学习环境，提升了对这些潜在生源的留学吸引力，是广开生源的一条极佳途径。

其次，招收柳州各大企业中的外籍工作人员，推进汉语语言文化短期留学生教育发展。柳州各大知名企业中有许多外籍工作人员，即便他们在柳州的工作、生活可以依靠企业提供的翻译或中国同事的帮助完成，由于本身在语言和文化上的隔阂，他们在企业文化以及日常生活上很难产生真正的融入感。如果他们在工作之余进入柳州的高校进行系统的汉语语言文化课程学习，不仅可以减轻企业翻译人员的工作，也可以更好地适应柳州的生活，融入企业文化，更好地完成他们在企业中所应担当的职责。

（三）以跨文化教育为中心，完善留学生管理模式 。留学生正在经历的跨文化生活是他们区别于非留学生的最大特点，他们是真正的跨文化教育实践者，对自己应对异文化生活的能力充满了期待。因此，柳州留学生教育的发展，在提高学校的学术教育水平的同时，也应以跨文化教育为中心，更新留学生教育观念，完善留学生管理模式，从而提高留学生跨文化学习生活满意度。从留学生上课、住宿和信息渠道等管理模式上来看，我们应尽可能实行趋同性的“无差别”管理，尽可能为留学生创造接触中国学生与中国社会的机会，鼓励留学生参与柳州及柳州高校的社会文化活动，使留学生从浅层跨文化体验进入深层的跨文化经历和探索。 与此同时，应增加留学生跨文化适应培训，向他们提供多种社会支持或辅助以帮助他们缓解跨文化适应压力，顺利实现个体的跨文化成长。

四、结语

推拉理论是从社会学角度对留学生流向选择进行分析的重要理论之一。在对来柳留学生调查情况运用推拉理论进行分析之后，可以看到，柳州留学生教育的可持续发展应以“政策指引，校企合作”为基石，明确招生目标，广开招生渠道，以跨文化教育为重心，增强学术教育吸引力，同时进一步完善留学生管理模式，提高留学生的跨文化学习生活满意度，从而持续推动境外留学生赴柳学习。

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【作者简介】李彩霞（1979— ），女，云南昆明人，硕士，广西科技大学外国语学院讲师，研究方向：跨文化交际。

（责编 何田田）