高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系构建*

郑湘平，廖桂武

(1.武汉体育学院 体育科技学院,湖北 武汉 430079；2.武汉体育学院 艺术学院，湖北 武汉 430205；3.宜城市流水镇初级中学，441413)



高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系构建*

郑湘平1，2，廖桂武3

(1.武汉体育学院 体育科技学院,湖北 武汉 430079；2.武汉体育学院 艺术学院，湖北 武汉 430205；3.宜城市流水镇初级中学，441413)

摘要:高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系的构建，是指导高等体育院校舞蹈表演专业建设与发展的重要内容。筛选与高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系，其主要包括3个一级指标、9个二级指标和46个三级指标。并通过模糊综合评价法，确立了一、二、三级指标的权重系数。

关键字：体育院校；舞蹈表演专业；核心竞争力

随着高等教育和艺术教育的快速发展，培养具有较强实践和创新能力的舞蹈表演应用型人才，是体育院校舞蹈表演专业的新目标。因此，如何提升舞蹈表演专业核心竞争力，既是时代对舞蹈表演专业发展的诉求，也是我国体育院校提升办学水平和提高人才培养质量的必然要求。

1研究对象与方法

1.1研究对象

本文以高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标为研究对象

1.2研究方法

1.2.1德尔菲法

通过文献资料和专家访谈制定《高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标》调查问卷。采用德尔菲法对指标进行筛选，即对12名专家进行三轮问卷调查。本文指标构建主要根据“均值”和“变异系数”进行筛选。“均值”即指标的评分均值，表示专家意见的集中程度，均数越大，说明对应指标的重要性越高，本文要求均值不小于4.0；“变异系数”即指标的变异系数，主要反映专家意见的协调程度，可以判断专家对每项指标的评价是否存在较大分歧或者找出高度协调专家组和持异端意见的专家。变异系数越小，说明专家意见协调度越高，本文的变异系数为0.2。

1.2.2模糊综合评判法

模糊综合评判法就是以模糊数学为基础，应用模糊关系运算与转换的原理，对模糊对象进行定量分析，从而进行综合评价的方法。

2研究结果与分析

2.1评价指标体系的构建原则

舞蹈表演专业核心竞争力受诸多方面的影响，是一个复杂的系统，需要由具有一定内在联系的多个指标按照逻辑结构顺序组合在一起构成评价指标体系。本指标构建以核心竞争力理论为依据，结合专业建设实践，遵循以下几个原则进行构建：科学性原则，可操作性原则，目标导向性原则，指标分层整体性原则。

2.2体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系的构建

根据舞蹈表演专业的定义、特征和内涵，结合专业建设理论和核心竞争力理论，以评价指标构建原则为依据，结合相关文献资料，通过理论分析，并且征求专家的意见，形成了初步的评价指标体系，即专业建设目标与保障、人力资本投入、教学与科研、本科教学工程、人才培养质量和特色与创新6个一级指标和49个二级指标。

经过三轮专家调研以及梳理统计分析得出，体育院校舞蹈表演专业核心竞争力指标体系包括3个一级指标、9个二级指标和46个三级指标(见表1、2、3)。

表1舞蹈表演专业核心竞争力一级指标筛选结果

一级指标平均值标准差变异系数A专业建设支撑层4.580.510.112B专业建设动力层4.830.390.081C专业建设绩效层4.830.390.081

表2舞蹈表演专业核心竞争力二级指标筛选结果

二级指标平均值标准差变异系数A1专业建设目标保障4.170.720.172A2专业建设条件保障4.250.750.177A3专业建设制度保障4.080.790.194B1人力资本投入4.920.290.059B2教学投入4.920.290.059B3本科教学工程4.250.750.177C1科学研究4.500.800.177C2人才培养质量5.000.000.000C3特色与创新4.830.390.081

表3舞蹈表演专业核心竞争力三级指标筛选结果

三级指标平均值标准差变异系数A11专业建设定位4.080.900.220A12专业人文历史底蕴积淀3.671.070.293A13专业建设的理念3.920.900.230A14专业人才培养方案实用性与创新性4.000.740.185A15音乐与舞蹈学硕士点3.920.780.202A21专业建设经费的投入率3.830.720.187A22艺术类图书资料及网络资源3.750.750.201A23表演设备与道具的现代化3.830.830.218A24教学场馆的现代化3.670.780.212A31专业人才队伍建设规划4.250.750.177A32课程建设规划4.000.740.185A33科研建设规划3.920.790.202A34人才培养质量监控体系4.000.600.151B11高质量的师资队伍职称、学位、学缘、年龄结构4.920.290.059B12学科带头人的创新与洞察力及社会影响力4.580.510.112B13艺术院校毕业教师的比例4.420.510.117B14跨学科教学团队4.500.670.150B15第一志愿录取率及分数3.921.160.297B16教师教学水平5.000.000.000B21教材建设的前沿性与实用性4.670.650.140B22教材内容的前沿性、应用性与特色4.920.290.059B23教学方法与手段的创新性4.840.390.081B24教学研究的教学服务性4.670.490.106B25品牌课程的研发性4.50.670.150B26实践教学内容与体系5.000.000.000B27考核评价4.670.490.105B31省级或国家级精品资源或精品视频课程4.500.800.177B32省级或国家级实习实训基地4.420.510.117B33省级或国家级专业综合改革项目4.330.890.205B34省级或国家级大学生创新创业训练计划项目3.920.670.171C11省部级及以上教学(科技)成果奖4.750.450.095C12省部级及以上科研成果数/教师数4.420.790.180C13科研成果的转化与利用率4.580.790.173C14核心刊物发表论文数量与质量4.670.490.105C15出版著作、教材的数量与质量4.500.520.116C21学生专业素质及艺术素养4.830.390.081C22学生创新能力与艺术实践4.670.490.106

三级指标平均值标准差变异系数C23一次性就业率4.080.900.220C24大学生科技创新项目获奖人次3.830.830.218C25毕业生社会声誉4.670.490.106C26就业质量4.830.390.081C27硕、博升学率4.550.690.151C31省部级及以上艺术竞赛或表演获奖4.670.490.106C32舞蹈艺术作品成果转化4.420.900.204C33省部级或国家级教学名师4.330.780.180C34杰出校友4.420.900.204

2.3舞蹈表演专业核心竞争力评价指标权重

在评价指标体系的构建过程中，根据第三轮专家调查问卷的结果，统计各个指标在5个等级中的频率，形成评价等级矩阵，最后根据模糊综合评价的运算法则与步骤确定各个指标权重，见表4、5。

表4高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力一、二级指标权重系数

指标综合评分Yi权重不加权权重A专业建设支撑层4.16450.308A1专业建设目标保障3.924560.10280.334A2专业建设条件保障3.771250.09880.321A3专业建设制度保障4.048940.10620.345B专业建设动力层4.712760.348B1人力资本投入4.61900.11760.338B2教学投入4.75810.12110.348B3本科教学工程4.30420.10920.314C专业建设绩效层4.656260.344C1科学研究4.585060.11690.340C2人才培养质量4.39410.11210.326C3特色与创新4.51520.11480.334

表5高等体育院校舞蹈表演专业核心竞争力三级指标权重系数

三级指标(因素)权重专业建设定位0.020314678专业建设的理念0.019518024音乐与舞蹈学硕士点0.019518024专业人才队伍建设规划0.021161123高质量的师资队伍职称、学位、学缘、年龄结构0.024497112学科带头人的创新与洞察力及社会影响力0.022804222教学教学水平0.024895439教材建设的前沿性与实用性0.023252340教材内容的前沿性、应用性与特色0.024497112教学方法与手段的创新性0.024098785省级或国家级精品资源或精品视频课程0.022405895省级或国家级实习实训基地0.022007568省级或国家级专业综合改革项目0.02155945省部级及以上教学(科技)成果奖0.023650667省部级及以上科研成果数/教师数0.022007568核心刊物发表论文数量与质量0.023252340出版著作、教材的数量与质量0.022405895学生专业素质及艺术素养0.024048994学生创新能力与艺术实践0.023252340毕业生社会声誉0.023252340省部级及以上艺术竞赛或表演获奖0.023252340舞蹈艺术作品成果转化0.022007568省部级或国家级教学名师0.021559450杰出校友0.022007568

注：由于三级指标篇幅较大，表格仅列出部分指标。

从表5可以看出，我国体育院校舞蹈表演专业核心竞争力一级指标权重排序为：专业建设绩效层>专业建设动力层>专业建设支撑层。专业建设绩效层主要是科学研究、人才培养质量和特色与创新的集中体现，也是高等体育院校专业办学的缩影。由此可见，专业建设绩效层是舞蹈表演专业核心竞争力的具体表现。而二级指标权重(加权)排序为：教学投入>人力资本投入>科学研究>特色与创新>人才培养质量>本科教学工程>专业建设目标保障>专业建设制度保障>专业建设条件保障。众所周知，教学投入与人力资本投入是专业建设动力层的源动力，也是绩效的基本保障。而专业建设特色与创新、人才培养质量是专业建设动力层和支撑层共同作用的结果。人力资本投入、科学研究、人才培养质量等要素，是培育舞蹈表演专业核心竞争力系统链的关键因素。

3结论

高等体育院校舞蹈表演专业是体育院校办学拓展的新方向，更是体育院校专业建设的新突破。体育院校舞蹈表演专业的形成，应该立足体育与艺术特色，根据舞蹈表演专业的特点和规律，把目标、制度和条件保障作为专业建设的基础，人力资本的投入作为专业发展的根本，投入与绩效作为评估学校专业建设的核心与关键。

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Construction of Core Competitiveness Index System of Dance Performance Major in Colleges and Universities

ZHENG Xiangping1，2, LIAO Guiwu3

(1.Institute of sports science and technology, Wuhan Sports Institute, Wuhan, Hubei 430079, China;2. College of Arts, Wuhan Sports Institute, Wuhan, Hubei 430205, China;3. Liushui County Middle School of Yicheng, 441413, China)

Abstract:The construction of core competitive ability index system of sports dance major of sports universities is an important part of the major’s construction and development. The paper establishes the core competitive ability index system of the sports dance major of sports universities which includes 3 first level index, 9 secondary indexes and 46 tertiary indexes. The paper uses vague comprehensive assessment method to calculate the weight coefficient of the first level, secondary and tertiary indexes.

Key words:sports university; sports dance major; core competitive ability

*基金项目：2015年湖北省教育厅教育规划项目(2015)，武汉体育学院教学研究项目(201337)。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1672-268X(2016)02-0092-03

(收稿日期：2015-11-11)