一班一特色，一班一品牌

薛亚湘

鉴于当前“千校一面，万人同语”的同质化发展现象，我们要加快班级特色建设，鼓励学生参与，丰富高中教学，力求做到“一班一特色，一班一品牌”。

以往的班级特色建设存在很多问题：观念传统、目标随意、主体单一等，使得学生兴趣不浓，参与度不高，班级文化不够鲜明。针对这一问题，我们要结合学生心理，考虑其发展需求，形成独特、稳定、有特色的班级个性风貌，以此推动校园文化建设，促进学生素质提升。

一、在思想上挖掘典型，开启特色建设热情

俗话说：“兵马未动，粮草先行”，在开启特色建设之前，我们先要进行思想上的“革命”，激发学生热情，让他们自主参与，调动他们的积极性，给特色建设一个良好的开端。

1.创新观念，激活班级建设

万事开头难。我召开了班级文化建设动员会，让学生意识到班级特色建设的重要性，并有助于帮助他们实现自我，更好地发展。

榜样的力量是巨大的。隔壁班就是一个特色班级，无形之中给了我们很多启发。该班的目标是“十全九美”，班级名称是“旭日圆梦”，“旭日”表示每天都要朝气蓬勃，充满希望，不惧挫折。“圆梦”表示要坚持自我，不断拼搏实现自己的梦想。有了这个典型，我班学生也开始蠢蠢欲动，想要成为特别的那一个。

2.构建模式，鲜明班级文化

为了实现特色班级建设的实效性，我十分注重班级精神的培养，借此打造鲜明班级文化，同时给学生营造良好的学习氛围。我班确定的班级文化是“求真知、献真情、明真理、做真人”，成立之初，我充分利用班级口号培养学生的集体精神，让其意识到一个集体想要更好地发展是离不开统一的精神的。然后趁热打铁向其进行人生价值、团队合作、乐于奉献的教育，促进其人格的塑造。

二、在实践上攻坚克难，奠定特色建设基础

想要让班级特色建设取得一定实效，我们要让部分学生先动起来，要加强实践，在攻坚克难的基础上逐步深入，做到“满园春色”。班级参与特色建设的情况可以分成三类：开启引领型、创新跟进型、奋力赶超型。在“开启引领”型行列的学生已经取得了一定成绩，在这方面有典范榜样作用，学习氛围变得浓厚，效率大大提高。“创新跟进”型行列的学生持观望态度，但是行动上趋于创新，处于建设的“半山腰”上。“奋力赶超”型的学生对这一活动持怀疑态度，总觉得会影响学习，耽搁复习进度。鉴于这一情况，我就给“开启引领”学生做思想工作，让其帮助后两类学生确立目标，在不断的宣传、培训中鼓励其参与融入。丁同学是副班长，平时学习认真，十分刻苦，在特色班级建设中他觉得这一活动没有什么意义，其中很多设计都是“花架子”虚有其表，不想耽搁复习。但是，他有一个很新很实用的想法：创建“作业特色班”，听他说完其他学生都觉得很有意思。在我的引导鼓励下，他很快就融入建设中，通过一系列宣传，在大家认同的情况下，把班级名字改为“possible”，在学习上将一切不可能都变为可能。

在班主任展示会上，我利用多媒体很形象地呈现了自己班级的目标，赢得了大家的赞同。由此，我班特色建设从点到面，全面展开，不断促进班级文化建设。

三、在活动上循序渐进，加强特色建设步伐

班级的特色建设有一个很好的开端，各种活动持续开展。这几个月，我们成功举办了“班级特色文化建设理论与实践展示会”，几位优秀的班干部介绍了文化建设的好思路好方法，这给其他学生留下了很深的印象。之后，又举办了一系列活动来丰富文化建设，做到真正的有特色，有发展，促进了学生健康成长，全面发展。开展的第一个活动是“天马行空的漫画”，确立了“一起快乐，一起成长”的标语，赢得了全班学生的好评。这个活动一方面是让学生聊一聊自己和漫画的故事，分享趣闻，另一方面是让学生在忙碌学习的同时能放松一下，促进其个性的释放。此外，班级还专门创建了足球兴趣协会、篮球技能探讨、乒乓球竞赛小组，让学生有组织，有秩序地活动，以此促进班级特色文化的建设。

总之，班级特色建设是促进高中生身心健康发展的有效途径，不仅能帮助其释放个性，拥有自由创造的文化空间，还能营造良好的成长环境，提高学生文化品位。

本文系江苏省十二五规划课题“普通高中学校特色建设与学生特质发展的互促（共生）研究”的阶段研究成果

（作者单位：江苏如皋市薛窑中学）