俯身

蔡也

【摘 要】纪录片《幼儿园》拍摄了武汉一所寄宿制幼儿园的孩子们在幼儿园的14个月学习、休息、玩耍中的行为，但其并没有只拍摄孩童们天真烂漫、积极向上的一面，而是将镜头更多地对准了比较消极和压抑的一面：孩童间的争吵和打架、欺骗和谎言、欲望和蛮横……在孩童们被比喻为“小太阳”最温暖天真的时期，他们的人生竟然与成人世界有着惊人的相似，这恰恰是发人深省并值得关注的地方。

【关键词】俯身；纪录片；幼儿园

中图分类号：J952 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）05-0139-01

“或许是我们的孩子，或许就是我们自己……”

——《幼儿园》

这部109分钟的纪录片，在开头的几个片段展现刚入园的小朋友们第一次感受到与家人“离别”，并通过对小男孩尖锐的哭喊来表现冲突。通过对不同孩子面部表情的大特写镜头，突出孩子们渴望回到家、回到父母身边的情绪。在孩子们仿佛多米诺骨牌一个接一个地哭嚷起来时，背景音乐《茉莉花》响起，配合着画面上孩子们黑亮亮的大眼珠含着晶莹的泪光，勾起了我们心中的一丝忧伤。

《茉莉花》作为背景音乐也起到了承接的作用，为接下来孩子的黑白采访转场，避免了生硬转场所带来的僵化和尴尬，延续了观众的情感。这部影片大致出现了五次《茉莉花》的背景音乐，使得在看似单纯天真、烂漫无忌的背后，总浮动着淡淡的忧伤和凄凉，甚至让人感到羞愧、揪心。最后一次《茉莉花》的响起是在孩子们毕业的时候，配合着被特意处理过的胶片化的孩子们以前生活片段的闪现，勾起了观众对过去的回忆。

同样，大特写的拍摄手法之后也被反复运用到，比如老师带孩子们去可口可乐厂看电影。有一个镜头对准了正在喝可乐的小男孩，男孩的眼睛在看电影，镜头慢慢对焦移到男孩手里的可乐罐上。这个镜头不禁让我开始思考：幼儿园的孩子还这样小，但他们第一节感受生活、体验生活的课居然是喝碳酸饮料、喝可乐？

此外，导演还通过运用虚焦镜头，为观众呈现四季、加深对春夏秋冬的季节变换的感受。通过镜头的虚化，孩子们抛起落叶跑向雪地，看着孩子们奔跑的观众似乎可以感受到这个白雪皑皑寓意着纯净、单纯却又朦胧的世界，也许才是孩子们真的憧憬、渴望生活的世界，而孩子们现在生活的世界，是由我们一手打造的，可这是我们的初衷、是我们的本意吗？同样有一个情节，在篮球场外拍摄正在玩老鹰捉小鸡的孩子们，导演为什么一定要隔着铁丝网拍摄呢？我想可以理解为，这道铁丝网就是孩子与成人的隔阂，成人总觉得孩子什么都不懂，总是如此看待孩子。紧接着孩子们的笑声传来、《茉莉花》的背景音乐也响起，一切都那么美好，镜头却虚焦了，就好像这一切的美好都是幻境、是我们自己构造的。

这部纪录片很少拍摄外景，甚至可以说几乎没有外景。整部片子通过孩子们生活中一个个碎片化的片段整合起来，但我们在观看时并不会觉得枯燥乏味、解构散乱，我想主要是因为对孩子们谈话的安排，通过插入黑白对话来对画面进行一种补充，这是一种能够使画面语言更加充实、丰富的独特的拍摄技巧。同时，黑白画面的谈话方式，恰恰是这部片子的结构。这部片子运用了两条脉络来记录，其一是纪实的方式，客观记录了孩子们的生活；其二是对话的方式，以一种成人与孩子之间平等的姿态进行交流，使影片更加立体生动，避免了平铺直叙的乏味。色彩总是最能直观地触发人的感性因素，这部纪录片除了对黑白及彩色画面的运用外，对不同表达内容也有着不同的画面颜色的取舍。比如在对中日历史提问时，孩子们对日本的评价呈现了两极化，一个小男孩说“所有的日本人我都恨，不管是好人坏人，只要是打过我们的我就恨。”另一个说“日本鬼子是最坏的，而日本人并不全是鬼子，日本鬼子是日本人里最坏的人。”在这一部分里，导演对画面进行了黑白处理。黑色也许是孩子们潜意识中慢慢形成的一种看待政治、种族的观点，以及我们一个民族从父辈开始在一代代人身上始终铭记的烙印。

再比如黑白和彩色画面的转接中，我们还能看到孩童们就好像成人一样的变化。比如当被问到“你为什么这么高？”孩子的回答居然是“我是在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的帮助下，长这么高的。”乍一听，也许会觉得可笑，然而仔细想想却让人汗颜。一个三四岁的孩子说着成人作报告的“官话”，总是让人百感交集。再比如一个孩子谈到交警收钱时说：“钱交给领导也分一点，领导没钱怎么办？”孩子的世界和成人世界到底有什么区别？在温暖与纯真的背后，欺骗、敷衍、谎言、欲望也都掩藏着。

孩子们的世界，我们真的不了解，也许当我们真正跨越了自己制造的隔阂，真正做到弯下腰仔细看看孩子们的时候，或许我们就是在看着自己、审视着自己的一言一行，或许我们就能重新认识我们自己、我们的孩子和我们生活的社会。

参考文献：

[1]彭吉象.影视美学[M].北京：北京大学出版社，2009.

[2]满倩倩.浅论纪录片《幼儿园》的叙事艺术[J].新闻世界，2011（06）.

[3]吴晓靓.寓意式的纪实——纪录片《幼儿园》的叙事艺术[J].电视研究，2005（06）.

[4]蔡妍.纪录片《幼儿园》的创作分析[J].现代交际，2010（05）.