体育教学中渗透德育研究

钱爱玉

摘 要：从体育教学中德育渗透的优势以及现状进行详细分析，然后结合实际研究体育教学中德育渗透的优化策略，进而增强体育教学的品质，促进学生体育素养的提升。

关键词：德育；体育；素质；发展

中图分类号：G416；G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0011-01

体育教学是培养学生全面素质的重要途径，新课程标准也对体育教学提出了更高的要求。因此，在体育教学中渗透德育，有助于体育教学品质的增强，对学生的体育素养提升也有着积极的作用。体育教学的德育渗透主要是在体育教学中结合教学内容，与学生的身心发展状况相结合，然后把德育和体育技能教学有机融合，以此来促进学生全面素质的发展。小学阶段是学生发展的重要阶段，要进一步深化体育教学改革，就要注重德育的渗透。

一、体育教学中德育渗透的优势以及现状

1. 体育教学中德育渗透的优势分析

体育教学课程是学生学习中比较重要的课程之一，其对学生的体质健康发展就有着积极的促进作用。而在新的教育发展阶段，要对体育教学的模式进行创新，德育在教学中的融入就成了趋势。它不仅能达到寓教于乐的教学效果，而且和其他课程相比较而言也有着一定的优势。体育教学与其他课程教学相比，优势主要体现在；学生在思想意识会通过言行在实践活动中表露出来。在各项身体练习和体育活动中，学生会将自己的思想特征进行展现，教师可以根据学生的实际行动进行德育，进而对他们成长成才起到积极的促进作用。再者，体育教学是学校中开设年限最长的学科，也是唯一一项从幼儿园到大学的必修课程，学生在体育教学过程中能够在德育渗透下不断使自己的体育品质得到加强。体育教学的内容层面较为丰富，并且都有着很强的思想性及教育性，有利于德育在其中的融入。

2. 体育教学中德育渗透的现状分析

从当前我国体育教学中的德育渗透现状来看，还有诸多层面存在问题需要解决。由于当前我国体育教学中的德育渗透还处在探索阶段，所以难免会存在各种各样的问题。比较突出的问题就是一些体育教师对德育渗透的意识比较薄弱，而且在传统体育教学思想观念的影响下一些教师对德育渗透工作不重视。同时，在全面教育评价体系方面也没有完善呈现，从而造成德育渗透效果不佳。这样，体育教学中的德育渗透评价标准的缺失，必然会使得个别教师还会采用以往的评价方式，对学生的体育技能比较看重，在德育方面就忽视了。

二、体育教学中德育渗透的优化策略探究

第一，对体育教学中的德育渗透要从多方面考虑，将教师的示范作用充分发挥，进而使德育渗透的效果得以良好呈现。示范性是体育教师的基本特征，由于小学阶段的学生身心发展都没有成熟，所以他们对老师的权威性比较重视。体育教师要充分利用这一特点，通过言传身教做好表率作用，将德育在体育教学中进行有机渗透。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请虽然完成动作较差、但在某一环节有所进步的同学再做一两次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。这样，有利于增强他们完成动作的信心，感到集体的温暖。而对体育骨干和运动能力较强的学生，教师则要从严要求，绝不能袒护他们的缺点。

第二，有效健全体育教学的评价体系，将教师德育渗透的意识进行提升。由于学校的科学化教育评价体系的缺乏，造成教师体育渗透工作不能得到有效落实。故此，就需要为体育教师的德育渗透培训提供平台，加强教师的德育渗透意识，并且要加强教师的德育渗透工作水平。同时，要对学生的身心发展状况充分重视，并在体育教学评价制度的制定上进行合理化呈现，使德育渗透能够得到有效落实，这样才能有利于体育教学品质的提升。

第三，在体育教学中的德育渗透中，还要能找准时机，深入钻研体育教学的内容，将德育渗透其中。要通过对课堂常规的重视来促进养成教育，就需要教师制定完善科学的规章制度，努力完成体育教学工作，积极培养学生吃苦耐劳的精神和团结协作意识，这才能有效提升学生的心理素养。

第四，可以将德育渗透在游戏教学中，让学生能够在无形之中接受德育。例如，在体育教学中的捕鱼游戏当中，可将学生分成两组，一组是自行游动的鱼，另一组则通过手拉手围成渔网对鱼进行捕捞。在游戏结束后，教师对游戏进行总结，让学生明白，只要团结一致，就没有捕不到的鱼。通过这样的教学方式，就能够让学生在游戏中受到教育。

三、结束语

总之，对于体育教学中的德育渗透，可以采用多种方法来实现，在这一过程中，教师要注重自身的德育素养的提升。教师只有自身有着扎实的基础，才能更好地培养学生。这样，教师通过在体育教学中渗透德育，就能够使体育教学的品质得到大幅提升，提高学生的身心素质，让学生受益无穷。

参考文献：

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