基于logistic模型学生党课参与意愿研究与分析

丁泽国 徐胜利 黄园 史峥

摘 要：本研究以学生参与党课的意愿为出发点，选取不同年级学生为代表性的研究对象，通过问卷调查、指标体系建立、模型分析和实证分析等方法，探索其影响因素和实施机制，从而对党课改革提出建设性意见建议。

关键词：大学生；党课；调查分析

中图分类号：F204文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0256-01

随着新时期一些新状态的发生，我国的政治、文化和社会生活等领域越来越受到西方国家的影响，一些负面信息困扰着正直关键时期的“90后”大学生群体，使得党课教育的作用尤为至关重要。而当前高校一些党课存在着形式单一、力度有限、内容陈旧、与现实生活脱节等现象，致使学生的学习热情度不高[1]。本次调查以学生的需求为导向，全面考虑各种以宏观的定性研究为主的影响因素，采用二元Logistic回归分析模型，从学生的视角找出学生参与党课的积极因素以及如何正向利用这些因素，进而有针对性的提出改进和完善措施方法，研究成果对于改革党课、培养优秀学生党员等工作有着重要意义。

一、大学生党课调查及分析

针对学校内的不同院系、专业、年级、性别的大学生，基于“愿意参与党课”和“不愿意参与党课”的两分变量，11个影响因素，设计了调查问卷，共发放210分调查问卷，回收210分，有效回收率为100%，符合问卷调查的要求。其中男生151人，其中有志愿接受党课教育 140 人，占 92.7 %，女生上党课的意愿率为71.2 %；低年级学生（大一、大二） 109 人，有意愿接受党课教育 87 人，占 79.8 %，高年级学生（大三、大四） 的上党课志愿率为 94 %；有从政亲友学生 108 人，其中有意愿接受党课教育 95 人，占 87.96 %；个人周边影响正能量居多学生 199 人，其中有志愿接受党课教育 176 人，占 88.4 %；受社会影响正能量居多的学生 170 人，其中有接受党课志愿 148 人，占 87 %；在关于党课行课时间、形式、内容上，希望在学校正常行课期上党课的学生有146人，占70%；希望在业余时间上党课而不是周六日的学生有126人，占60%；希望时事政治居主的学生有 153 人，占总体学生的 72.9 %；希望较多师生互动的学生 164 人，占78%。

经过采用二元Logistic回归分析模型，学生参与意愿只有愿意、不愿意两种情况，所以因变量为0—1型二分类变量，假设影响因素Xi对学生择愿意参与院党课学习的概率为Pi，则1-Pi为不愿意参与的概率，则Logistic回归方程如下（β为待估系数）：

二、大学生党课调查及分析

由以上数据可以分析得到，男生较女生有更强烈的入党志愿；家庭中的有从政亲友、身边同学正能量居多、接受的社会信息正能量居多对学生的入党志愿造成正影响；在党课相关选项之中，学生更喜欢在正常行课期的业余时间上党课，而非实习期或周六日；学生更喜欢党课有较多的师生互动、时事政治、多媒体教学。由回归方程可以看出，在影响学生上党课的各个因素中，性别、年龄呈现显著性差异，学生自身接受到的周边信息及社会信息也对政治信仰有较大影响，在党课设置上，学生对于授课教师、时间以及师生互动较为看重。

为了更好的进行党课教育，更好的发挥党课功能，依据本研究提出几点建议。首先，加强党课建设，建立科学体系。在党课行课时间、内容、方式上进行科学管理，增强与大学生的联系，在保证党课教学的基础上，更多的偏向学生喜好，激发学生的学习热情。其次，提升党课教师综合素质，提升课堂魅力。党课教师应在保持政治先进性的基础上，加强自身的理论学习和技能提升，更多的关注历史、时事，进行适当的形式创新，党课内容的创新需要紧贴时代，通过对最新理论以及社会热点问题的学习，教学技能的提升，增加学生的参与感，引导大学生提高理论修养[2]。再者，加强党员形象建设，传播正能量。在学生群体中营造良好的氛围，树立党员的积极形象并进行传播，并充分发挥他们的榜样作用，帮助大学生正确的了解党、认识党、热爱党、理解共产主义，并及时把优秀分子吸收到党内来，或是让预备党员明确今后的努力方向[3]。

（作者单位：河北农业大学）

通讯作者：史峥

本文系河北农业大学党建理论研究重点项目（DJ20130104）阶段性研究成果

参考文献：

[1]赵红.高校党校党课内容改革创新研究[J].延边党校学报，2011（6）.

[2]王曰松，石恩.新时期创新党校党课教育探析[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2010（3）.

[3]李昆裕，杨萍.对高校大学生党课教育的思考[J].思茅师范高等专科学校学报，2012（28）.