惯性技术课程教学探讨

周小刚++王林++徐军辉+++杨波

【摘要】针对惯性技术课程内容比较抽象、学员理解难、教学效果不佳等问题，提出了上好惯性技术这门课程的基本流程与方法。分析了如何进行教学准备，教学前一定要了解授课对象特点，教学设计必须符合学员学习知识的渐进规律；教学实施中，对抽象内容尽量采用形象化的方法帮助学员理解，将多媒体动画、演示试验和案例分析等适当的穿插到教学过程中，这样才可能确保惯性技术这门课的上课质量。

【关键词】专业教学 教学方法 实验教学

【中图分类号】V448.122 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0167-01

惯性技术是惯性敏感器件、惯性导航、惯性制导、惯性测量及惯性稳定技术的统称[1]。惯性技术是航空航天控制领域中一门非常重要的基础课程。随着技术的飞速发展与学科的交叉融合，基于惯性技术的仪表，如MEMS陀螺仪、MEMS加速度计等，越来越多的应用到人们生活的各个方面，常见的如苹果、三星和华为等各种智能手机[2]，其内部绝大多数都装有MEMS陀螺仪芯片模块，而许多软件也应运而生，如典型的神庙逃生，就是基于MEMS陀螺仪的姿态角量测功能。这些应用使得惯性技术的普及面越来越广，惯性技术课程为越来越多的院校所开设。惯性技术的一些内容比较抽象，初学者理解起来比较费劲，如何高效的上好惯性技术课是值得深入探讨的，下面结合多年授课经验，探讨惯性技术课程的教学方法。

一、上课前要充分准备

俗话说，工欲行其事，必先利其器，上课同样如此。上课前必须充分准备，才有可能上好课，而不充分准备，是很难上好课的。上课前的准备包括：明确课程的教学目标、进行授课对象的分析和总体教学思路及具体授课内容设计等内容。

1.明确课程教学目标。明确课程教学目标就是要明确，通过教学后，要使学员能达到什么能力水平，或者具备什么能力素养等。这是开课前必须明确的，只有明确了课程的教学目标，才能有针对性的开展后续准备工作。

2.教学对象分析。教学对象分析就是要分析授课对象的层次特点，是本科生、专科生，还是拓展培训等，不同层次的授课对象其知识结构与基础是不同的，这必然要求采用不同的授课方式与授课节奏。采用本科生的教学方式给拓展培训学员上课，显然学员学起来很吃力，甚至听不懂；采用拓展培训的教学方式给本科生学员上课，显然内容相对简单，会导致学员学得浅而不精，无法掌握知识的精髓。教学对象分析就好比裁缝的量体，只有量体准确了，才能做出合身的衣服。因此，教学对象分析必须落到实处，认真开展。 3.总体教学思路及内容设计。 总体教学思路及内容设计是在前面准备的基础上，依据人才培养方案和课程标准，通过对教材体系的全面分析，对教学内容进行规划设计。

二、教学实施及教学方法简析

教学实施简单的讲就是上课。要上好每堂课也都应该有相应的准备，包括教学准备、学生座谈和课堂教学等。教学准备是指每堂课制定科学可行的教学实施计划；按照要求编写高质量的教案；制作适于教学的多媒体课件，符合教学标准，特色鲜明。学生座谈会或问卷调查，要在开课前，与学生代表进行座谈，进一步了解学生的知识结构与基础，掌握授课对象层次和专业特点；在课程进行中，开展面向学生的问卷调查活动，倾听他们对本课程教学的意见和建议，在此基础上，不断完善课程教学主要环节的设计与优化。

课堂教学就是教学的具体实施，这里主要探讨下教学实施的方法手段。教学的方法有许多，而有借鉴意义的方法，如案例教学法[3]、任务型教学法、启发式教学法和试验教学法等，都可以采用，但不能生搬硬套，必须根据授课内容，进行合理采用。典型的如将陀螺仪进动原理时，为了生动形象，可采用部分试验教学的方法；为了使学员加深理解，可以设计案例进行教学；为了调动学员的学习积极性和动手能力，可采用项目型教学方法等等。

三、教学效果评价与总结

完成课程教学后，需要对教学效果进行评价。目前通用的形式是考试，考核主要包括笔试和论文两种形式。考试成绩既是学员知识掌握程度的度量，又是教学效果的检验。因此，考试命题必须依据科学化的原则，笔试考题应能够基本覆盖课程知识点、能力点，真实反映教学质量，避免命题的主观随意性。另外，试题也应有一定比例的自由发挥题目，以体现学生综合运用能力。

总之，要上好惯性技术这门课程，教学前要有准备，要了解授课对象特点，教学设计要符合学员学习知识的渐进规律；教学中，对抽象内容尽量采用形象化的方法帮助学员理解，要将多媒体动画、演示试验和案例分析等适当的穿插到教学过程中，只有这样，才可能上好惯性技术这门课。

参考文献：

[1]王巍.惯性技术研究现状及发展趋势.自动化学报[J].2013.VOL3.No.6.P：723-730.

[2]赵正平.典型MEMS和可穿戴传感技术的新发展[J].微纳电子技术.2015.No.1.P：1-13.

[3]王洪敏.案例教学法在高职C语言程序设计课程中的应用研究[J].才智.2013.No.7.P：54.

作者简介：

周小刚，四川南充人，博士后，从事控制专业教学。endprint