“变废为宝”创新美术课堂

何璐佳

摘要：美术课程标准“教师应创造性地使用美术教科书”作为实施建议的内容提出来，这是倡导教师创新教学的重要体现，对美术各学习领域的教学工作都有极为深远的指导意义。本文创造性提出利用废弃物资料来丰富美术课堂教学，阐述了实施的建议、意义，使其发挥美术教学在培养学生的情感、技术、智力、创造等方面的价值。

关键词废品资源综合美术素质基础教育美术教学

【分类号】G633.955

美术教育是一门综合性学科教育，它含有知识结构、美育结构和道德理论结构。美育就是情感美育，让学生追求心灵美、环境美、外表美。它培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质。通过美术教育，使学生有积极的学习态度，并在学习的基础知识与基本技能的同时，学会学习、学会做人，珍惜资源，保护环境，形成正确的价值观。

一、创新美术课堂

在教育过程中，学生的创新意识愈强，参与学习活动的自觉性就愈强，从而也就愈能在教育活动中充分发挥自身的能动作用。不断地调整自身的知识结构、心理状态和行为方式在学习过程中。学生创新能力的发挥来源于人的理性因素和非理性因素。其中创新能力的发挥是催化剂显然。美术教育过程的实施是培养创新型人才的关键。基础教育不应忽略培养学生的技术意识，教师应在教学活动中注重知识迁移和扩展，引导学生将平时所学的剪、刻、粘、编、贴、画、撕、装等基本技能迁移融合到各自的作品创作之中，生活中有许多废弃物是创作的好材料.教师应引导学生不断地发现、变化制作材料。充分化废为宝，使之艺术化。实施优质美术教育，促进美术教育的蓬勃发展作出贡献。因此如何让学生体会生活。寻找生活中的美，创造生活中的艺术，是现代美术教育教学的重点。

二、美术课程资源的创新源于身边废弃物

1.废弃资源的了解与鉴别生活当中有许多可利用的废弃物。 随着社会的发展，在我们生活的环境里出现了很多废弃物，所谓的垃圾。越来越多的人开始制造垃圾，却很少有人利用它们。在美术课上可以设计一个很贴近生活的一堂课，那就是利用废弃物制作美丽的手工艺品课。美术课程标准在实施建议中提出教学建议：“教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造。”把创造性地使用教材作为实施教学的建议，这有极为深刻的意义。

垃圾到处可见，利用它们能做什么？让学生动脑筋想一想，用什么样的废弃物可以制作什么样的手工艺品，等他们想好了就可以收集自己所需材料来动手制作手工艺品了。通过收集废弃物并利用它们制作手工艺品可以让学生间接的爱护环境、节约资源、用自己的劳动去把人们废弃的物品变成美丽的小作品。使得美术课更接近生活，让学生从教室里走出来，回归大自然的怀抱，发挥自己的想象能力和创造能力去编制美好的生活。设计这样的一节课非常的富有意义，在制作过程中我们可以分小组来完成作业，这样可以给学生提供一次互相学习互相帮助、互相合作的空间。

“生活是艺术创作取之不尽的源泉”如果善于发现，废弃物就可变成富有创意的艺术品人们生活中所废弃的旧物品，如纸盒、饼干托、酸奶罐、小纸杯等，具有直观、具体、形象、易收集等特征，能有效地激发学生想象。我在教学中结合学生来源、家庭背景等特点.开展了一系列以“废弃物”为主题.培养学生创新能力的美术教学活动。如引导学生观看充满奇思妙想、利用废弃物设计制作的艺术品.调动学生学习创作的激情，激发学生的创新精神，加强观察、设计、制作能力的培养，注意启发、引导学生通过鉴赏、观察、分析废弃物的肌理、形状、色彩、造型等，多层次利用废弃物。这样做手工的方式增强了环保意识。提高了艺术修养，同时也让人变得聪明、能干、心灵手巧，给生活和学习增添了乐趣。

2.废弃资源的收集与整合在开展教学活动之前.我先向学生介绍了许多现代艺术、装饰艺术，引导学生认识艺术的普及化、平民化、生活化，使学生认识、了解各种可运用的创作媒介及创作表现形式接着.让学生调查自己的生活环境.留意发掘生活中可利用的材料与工具.让学生动手进行创作前的准备，有的学生发现.学校里有大量使用过的酸奶纸盒、矿泉水瓶、包装盒、包装袋、旧书本、旧水彩笔等。便主动收集整理，大大满足了课堂教学创作的使用。

三、创新意识的培养益于学生和社会

新课程让每一个人都面临着新的自我考问：必须从新学习如何去做一名顺应世代发展的美术教师。琢磨一下教师的作用，去完整地了解教育的意义和性质，进入到美术教育、教学的情景之中，“面向全体”的基础美术教育和“呈现个体”的自我价值有机地联系起来发展。显然美术教师的职业技能、专业能力与知识水平就在于他教学的有效性和针对性的“完形”体现，能在教学过程中把握“交互作用”的意义。

利用废弃物可以是美术课更有自己的特色，别人不要的东西可以在美术课上变成可爱的、有新鲜感的、有创造力的小手工艺品。难不仅可以节约社会资源和能源.还可以增强学生的环保意识.变废为宝当前环境保护问题在世界已 Et显迫切.加强节约能源.利用再生资源.进行变废为宝的活动已成为地球人的共识。道这不是一件很有趣的课堂作业吗？让孩子从小树立环保意识.懂得勤俭节约和珍惜现有资源，充分做好废弃物再利用.不正是教育工作者应担当的责任吗 ？这些瓶瓶罐罐、纸屑废盒美化后运用于日常生活，是我在美术教学中可将环境保护教育与美术技能教学有机结合的探索与实践。在当代科学与艺术的多元联系和综合性融会到来之际，我们已经这样去理解美术的这含义：它是“一种视觉艺术”，它已经外延成为一种人的“广泛形象表达的能力”——这表明，全球性地美术教育越来越重视了。学习它的过程中更多地呈现出情感、态度、智慧与技术的品质；也就是说：“任何一个想在某一个学科达到一定深度的人需要来自艺术与科学领域的基本技能。任何想要与其他自由教育的个体讨论的人也需要具备艺术和科学的赏识。”

美术课程资源是一个不断发展和丰富的资源。美术课程资源的开发和利用，对于培养高素质教师和积极改变学生的学习方式都具有深远的意义。教师应以欣赏为平台，以美育为核心，以创造为灵魂，开展利用废物创新美术教学，培养学生的美术探究能力、自主学习精神以及参与环保的意识，增强民族自豪感和自信心，提高爱国主义意识，达到让学生在生活中多角度地发现美、创造美，提高学生的审美能力与美术素养的目的。