《不可忽视的幼儿园常规教育》

徐国蓉

【摘要】在幼儿园教育中，常规教育是必不可少的一部分。教师对这项教育的重视与否，可以说在一定程度上与幼儿园安全事故与意外事故有着一定的联系。在对学前教育越来越重视的今天，对幼儿园的安全教育也越来越重视。而对安全事故的预防就必须在平时对幼儿抓好常规教育。因此，对幼儿开展深入的常规教育是我们幼儿教师不可掉以轻心的一项任务，必须引起足够的重视。本文中笔者论述了常规教育的重要性和必要性，结合本人的多年积累，探讨了常规教育的一些方法和体会，以更好地为幼儿创设一个安全、良好的学习环境。

【关键词】幼儿园；常规教育；不可忽视；方法；体会。

【分类号】G610

在幼儿园有的班级我们经常可以看到这样的场面：孩子的叫喊声此起彼伏，几乎可以淹没整个活动室，对教师的指令一点也不在乎；孩子在二三十分钟的教学活动中可以自由走动，幼儿之间互相打打闹闹，甚至肆无忌惮地在地上打滚。教师怨声载道：现在的孩子太难带了。

我认为，教师在抱怨的同时应该反思一下，是什么原因造成这种场面？难道仅仅是幼儿太调皮了？这里要说到一个关键问题--幼儿园常规教育。如果一个班级任由上述情况发展下去，将不可避免的发生一些安全事故。在幼儿教育中，在开展教学活动的同时应该抓好安全教育，防止安全事故的发生。而要预防事故的发生，必须加强对幼儿的常规教育。常规教育是幼儿园一日活动中不可缺少的一个环节。可以这么说，常规教育开展的深入与否，与幼儿园的安全事故有着一定的联系。常规教育开展的结果如何，可以在一些班级的班风中可以体现出来。

比如在我所任教过的一所幼儿园，同样是平行班，还是全园所有的班级，我发现有一个班级总是容易出现安全事故，今天有幼儿磕破头了，过几天有幼儿被打出鼻血了，再过几天又有幼儿被抓破脸了。教师总是向家长作各种解释，一些通情达理的家长对教师表示理解，遇到一些不理解的家长就比较麻烦了。为什么这个班经常会出现这种情况呢？当然不是说这个老师对工作不负责，我认为这与老师平时对幼儿的常规教育不引起足够的重视，不给以幼儿深入的教育有关。

常规教育就是一定的纪律约束，纪律约束是形成良好班风的前提，我发现有些教师在幼儿做错了事的时候，只是口头随意的教育一下“下次不能这样了”，“下次再这样怎么怎么”，这些幼儿表面上看起来变得老实了，但教师一旦不在时仍然捣乱，仍然不能在根本上杜绝下一次事故的发生，那么，如何有效地开展幼儿园的常规教育，减少安全事故的发生呢？这里本人经过多年的观察和积累，来谈谈自己的一些体会。

一、常规教育应从小班就抓起

小班幼儿由于是刚入园的新生，因此抓常规教育是这一时期的重点。由于这些幼儿在家过着自由自在的生活，有家长无尽的宠爱，到了幼儿园这个集体中，肯定不懂得幼儿园的常规，出现一些混乱的现象。因此对这些新生开展常规教育是必不可少的，对教师来说也是比较复杂的，需要随时的对幼儿提醒、教育，教师更应不怕苦口婆心，一段时间下来幼儿肯定会有所改善。而我们只要在小班时期抓好常规，等他们上中班、大班已就有了一定的规则概念，从而做什么事都养成遵守常规的好习惯。

二、利用晨间谈话时引导

幼儿园每天都有晨间谈话，教师可在适当的时机进行教育。比如在晨间活动时发现了一些幼儿不应该有的行为，教师就可以适时的在晨间谈话时加以教育。如果你班调皮的幼儿较多的话，就需一天安排多次的教育，以引导幼儿应遵守那些规范，告诉幼儿在园不是在家，在幼儿园是一个集体，要有一定的规范来约束，在幼儿心中留下较深的烙印。

三、利用一些事实进行教育

教师可利用看到的或听到的一些具体事例加以教育。如某班有一位幼儿在上厕所时由于好动，在厕所转圈摔了一跤，结果头撞到了厕所墙上，顿时血流如注，老师马上送医院，缝了针才没事了。教师可引导幼儿讲讲流血了感觉怎样？缝的时候的感觉又是怎样的？他为什么会撞到墙上？怎样才不会撞？为什么会发生这种状况？我们应该注意什么？加深幼儿对此事件的印象，从而引起幼儿警惕。也可以例举幼儿听说过的身边的一些事例来教育，使幼儿感到老师不是在编故事，而是真的有发生，让幼儿理解事件发生的后果，以此引起幼儿警戒。

四、可利用一些教材中的故事加以教育

如我发现有些幼儿上课不专心，爱做小动作，我就利用故事时间讲《小猫钓鱼》的故事，引导幼儿讲讲小猫为什么钓不到鱼？老猫为什么能钓到鱼？因为小猫不专心，什么事也做不好。利用一些具有教育价值的故事，对幼儿开展常规教育也是一种不错的方法。

五、教师要不厌其烦，随时随地不失时机的加以教育

在平时的班级管理中，我一看到幼儿有违规现象，马上给以指正。因为幼儿期是自控能力比较差的时期，他们可能教师第一天强调过，第二天马上就会忘记，所以教师要不厌其烦，苦口婆心的时刻进行引导，时间长了在幼儿心里也会有一定的规则意识了，他们已能觉得什么是应该做的，什么是不应该做的，从而避免或减少一些事故的发生。

幼儿园常规教育的开展，有助于孩子从小建立规则意识，养成遵守规范的一贯，长大后做个遵纪守法的人。同时，常规的建立是各项教学活动顺利开展的保证。常规的建立能缩短时间，大大减少孩子相互碰撞、相互摩擦的机会，如上下楼梯要有规矩，玩大型活动器具自觉排队不争抢，可避免意外事故的发生。说话轻、走路轻、放东西轻，是一个控制噪音的好办法。

我想，只要我们做教师的做到对每一位幼儿有责任心，做一个工作中的有心人，在平时注重对孩子的常规教育，一定能避免或减少安全事故的发生，只有在安全的前提下才可以顺利地开展一日教育教学活动。著名的幼儿教育专家陈鹤琴说过：儿童教育是一门科学，只有了解儿童，才能教好儿童。实践出真知，要从实践中摸索教育儿童的规律。作为幼儿园教师，我们必须明白什么是“自由”，什么是“宽松”。自由是以规则为前提的，自由不是放任自流。“宽松”是就环境而言的，可以理解为：为儿童提供自然、安全的心理环境，让孩子放松地活动。尊重儿童并不等于放纵儿童，必要的规则是需要的，我们应把握恰当的度，让孩子既能守规矩，又能放松地学习和游戏，为幼儿创设一个安全轻松的学习环境。

参考文献：

陈鹤琴.家庭教育.上海：华东师范大学出版社，2005.9