作文教学指导需要有心人

徐义平

每一位从事语文教学的老师，对于作文教学，都有一肚子的苦水。如何有效提高学生的写作水平，从来就众说纷纭，要选出一本实用性强的指导书，似乎比登天还难。尽管大大小小的书店，作文辅导类书籍五花八门，但都有隔靴搔痒之嫌，实用性并不大。

近读胡忠伟的《作文例话》（山东画报出版社2015年6月版），让人眼前倏忽一亮。这本《作文例话》，是胡忠伟多年语文教育实践的结晶，内容大多属于经验之谈，既注重文法技巧指导，又重视阅读陶冶的功效，还为学生提供了文质兼美的下水作文，开拓了学生的阅读视野，与书店里的各类作文指导用书相比，该书更具有实用性。

《作文例话》，前有专栏作家朱晓剑的序《文章的写法》和中国散文学会会员周音莹的序《识得胡忠伟式的用心》，后有梧桐阅社夏春锦的《跋》和作者的《后记》，书分五辑，分别是“作文之道”“文法相印”“下水作文”“诗文赏读”“名家访谈”。

“作文之道”中《语文学习讲途径》《从生活中积累写作素材》与《让文章的“眼睛”亮起来》等篇什，似乎与书店的指导用书大同小异，但《读俗语，向群众学语言》《读经典，向名家学语言》《学时文，向日常生活学语言》和《读课文，学会节省笔墨》等篇什，虽属耳熟能详的做法，却融入了作者独特的角度，值得一读并尝试一二。由此联想到我的语文课堂教学实际，我不喜欢纸上谈兵式的作文指导课，总将作文教学与课堂分析合为一体，多年来的教学成绩充分证明了此法的可行性与可取性，其实也就是胡忠伟谈及的“开放感官细观察”与“留心生活巧作文”。在他的书中印证了自己的教法，心里陶陶然，只是胡忠伟善于及时总结、提炼成文，而我懒散怕动笔，不感惶惑。

“文法相印”中收录十九篇写作技法的文章，比如《两极逆转》《情节突变》等，先解释技法及注意事项，再结合例文进行点评，理论与实际相结合，恰到好处。这些例文，均是精心挑选的，顾及各种文体；点评文字，均结合作者自己的见解，实用性和针对性都很强，读后受益匪浅。 “文法相印”不仅对学生作文有很强的指导意义，就是对文学创作者也有一定的教益。

“下水作文”可以看作是“文法相印”的具体案例，十五篇例文均是作者发表的优秀作品，文质兼美，文后配有毛本栋的精彩点评。这些点评，从教与学的角度展开，短小精悍，咸中肯綮。

“诗文赏读”精选古今美文二十六篇（段），评赏分析，旨在以读导写，让读者（特别是学生）在阅读中体悟写作的乐趣。古文选段，均有原文、注释、译文和评析；现代文选篇，除原文外，重在赏读部分，既重文法指导，又重思想教育；名人的另类短文、爱国联语与自传，别具一格，妙趣横生，颇有“奇文共赏析”的况味。

“名家访谈”既有名家成功经验的辑录，也有名家谈阅读、谈写作的专访。专访的对象，大多与陕西作家有关，或来彬县出席文学活动的人，或随报社记者访问名家。收录此辑，作者旨在让读者分享名家的成功经验，从中得到启发并加以借鉴。愚某觉得美中不足的是，似乎外省市名家少了点，若能多收一些外省名家的访谈，也许更好。

合上书本，我为胡忠伟的用心深表敬佩。虽然他早就离开了教育岗位，但仍在积极探索作文指导教学，正如他在《后记》里说的那样：“提高学生的作文水平，对培养他们的语文能力自然十分有益，其意义不容低估，必须有人来做，必须把它做好。”胡忠伟不断探索、总结，就学生的日常写作传授技法，对写作症结予以指导，希望有效解决他们的写作难题。《作文例话》就是他成功作文教学的案例，我们的作文教学指导，就是需要更多像胡忠伟这样的有心人。endprint