如何培养初中生学习数学的兴趣

张连堂

摘 要：兴趣是求知的起点，是培养思维和提高能力的内在动力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。培养学生学习数学的兴趣需要教师做很多工作，并且要运用一些技巧和恰当的方法。教师应通过多种渠道、多种方法和多种手段，来培养和激发学生的学习兴趣。

关键词：学习兴趣；数学学习；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-230

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.143

学生刚进入初中阶段，随着学科的增加，部分学生对数学这一学科的学习兴趣逐步降低，随之而来的就是成绩的下降。在这种情况下，教师就应在激发学生兴趣方面做出积极尝试和大胆实践。学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。因此，在数学教学中，教师要转变观念，针对初中生的心理特点，将培养学生的学习兴趣渗透到每个教学环节，下面我就此谈几点体会。

一、利用多媒体激发学习兴趣

随着现代教育技术的不断发展，多媒体技术越来越广泛地应用于课堂教学，多媒体技术能通过声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大，交互式特点编制教学课件，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，让学生从听觉、视觉等各种感官接触来培养学习的兴趣。所以在教学中不管新课导入、讲授都要从调动学生的学习兴趣入手，利用多媒体设计一个适当的情境，在每节课里都给学生留下深刻的印象，让他们产生浓厚的学习兴趣。

二、善用激励手段培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。培养学生学习数学的兴趣能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更大的学习欲望。

在数学课上，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语就足以让学生充满激情，充满探索的勇气！比如：我们班的一位同学，初入我班时，成绩几乎每次都是十几分，每次布置作业都完不成，可有一次我布置作业，让小组讨论一个问题，故意把他和几个学习好的同学分在一组，出乎意料的是，他的解题思路和其他同学一样。我开始以为是那几个同学告诉他的答案，于是我在课下又对他又提了一个问题，可他的思路非常清晰，表达得也很清楚，这让我激动不已，我表扬了他。就这么一个简单的表扬，没想到却拯救了他，一个几乎被父母放弃希望的孩子，经过教师和他自己的努力，成绩慢慢地提高到了30分，60分以上，最后到期末成绩居然考到了优秀。

三、培养直接兴趣和创新兴趣

教师在教学中运用丰富有趣、形象生动的教学方法来吸引学生，使学生在精神上得到满足，就可以进一步激起学生的学习兴趣，在数学课上，让学生觉得有趣味性，就会让他们想上数学课和爱上数学课。

我们还可以开展一些数学活动课，让他们自己亲自动手，积极参与活动，并看到自己的劳动成果，通过这样的教学，可以训练学生自己找规律，提高他们提出问题、解决问题的能力，这样既培养了学生与他人交流的能力和语言能力，也培养了学生之间的合作能力。

学生的创新能力并不是只靠教师教出来的，而是通过学生不断地探究、体验而形成的，所以应最大限度地把时间和空间还给学生，让学生主动地去钻研它，从而对其进行不断地创新，并让数学成绩达到一个更高的台阶。

四、多种形式激发和保持兴趣

在激发兴趣方面上，还可以利用一些竞赛的形式，从而激发学生的积极性，为照顾中下等学生，次数不宜过多，题目也不宜太难，针对七年级的学生这种竞赛效果比较明显。还应改革教学方式，采取多种行之有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生好学、乐学，这样既提高了教学效率，，也提升了中学课堂的教学质量。

我们在激发起学生学习兴趣的同时，还要保持住这种兴趣，那么就需要教师在教和学的方式上不断运用新颖的，富于变化的教学方法，引起学生的好奇心和新鲜感，有利于激发兴趣。还可以利用启发式教学，把学生带入主动学习积极探索中，使学生在掌握知识的同时，还能培养学生的能力和开发学生的智力。

五、巧设练习巩固学习兴趣

课外练习是课堂教学的继续和延伸。要使学生更好地巩固数学知识，并学会知识的迁移和应用、保持对数学的兴趣，教师就要设计新颖有趣、形式灵活多样、内容丰富多彩的练习题目。教师在设计课堂练习时，可根据教学目标的需要，出一些巩固概念的练习，培养能力的练习，比如：一题多解，多解一题的练习等。但也要根据学生的实际情况，不要搞题海战术，可先讲后练，或先练后讲，也可边讲边练，讲练结合。

还可以开展一些丰富多彩的课外活动，因为课外活动也是巩固学生学习兴趣的有益补充。有目的、有组织地开展一些课外兴趣活动，把学生的潜在能力激发出来，使其在第二课堂内自由飞翔、施展才华。其实初中数学有其艰深晦涩的一面，如果没有兴趣地支撑，确实很难在长期地学习过程中始终保持高涨的学习热情，没有激情就没有效率，没有效率就没有成功，没有成功就会逐渐丧失兴趣，这是一个循环。把数学文化作为激发学生学习兴趣的源泉之一，既可以把这个循环实现良性运转提供动力，也有利于实现数学教育功能的最大化。

总之，培养学生的学习兴趣，不是一朝一夕就能完成的，而是贯穿于整个教学过程中，教师应通过多种渠道、多种方法和多种手段，来培养和激发学习兴趣。那么教师就要在日常学习中多一份指导，在日常生活中多一份关爱，使教师的教和学生的学达到和谐统一，用数学本身的魅力唤起学生对数学的热情，在活跃的思维中学习，真正领略到数学知识的精彩、美妙和趣味。

参考文献：

[1] 毕成立.学生数学学习兴趣的培养[J].中学生数理化：教与学，2011（2）

[2] 吕玉芳.如何培养初中生学习数学的兴趣[J].中国校外教育，2012（7）.

[责任编辑 田彩霞]