小学体育“教”与“玩”相结合教学模式探讨

徐祁平

摘 要：小学体育教学与其他学科的教学在开展过程中有很大的相似性，无论在教学内容还是在教学方法上都有一定的固定性，可是不同学科的教学肯定会存在某些差异。这些差异主要是由于教学环境不同、教育目标不同导致的，所以不同学科采用的教学方法也会有所不同。本文通过分析小学体育“教”与“玩”相结合的教学模式，总结该方法的实效性，从而运用到实践中。

关键词：小学体育；“教”与“玩”；教学模式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-195

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.141

身为一门独立的学科，体育学科的教学同其他学科的教学存在很大的相似性，在教学内容以及教学方法上都存在一定的固定性。可是体育学科的教学与其他学科的教学又有所差别，体育学科的教学相比其他学科而言活动空间上更加广泛，在教学方式上更加独特。在进行资料的查阅以及和相关体育教师沟通交流之后得出，“教”与“玩”相结合的教学方法，是提高小学体育教学质量可取的方法之一。

一、“教”与“玩”相结合的途径

（一）集分运用

教师在开展体育课程的教学过程中，先运用一部分比较集中的时间进行体育知识的讲授以及动作的规范性要求，之后对学生进行分组，为课堂上顺利地开展体育活动奠定基础。例如，教师对身体平衡方面的动作技能以及理论知识进行讲解后，可以对学生进行分组，开展单腿站立等考验学生平衡力的比赛，实现“教”与“玩”的有效结合。

（二）课间穿插

在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。

（三）命题发挥

就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，充分利用自己的所知所学，独立组织体育游戏活动。

（四）内外相联

内指的是学校内开展的体育课程教学，外指的是在学校外面学生自行开展的一些体育活动，校内与校外的紧密联系可以帮助学生在学校外面开展的“玩”是严格按照学校内部的“教”的要求来完成的，做到校外的“玩”更好地服务于校内的“教”。在这方面做得比较好的就是一些农村的学生，他们可以做到将校内开展的学习很好地融入到校外的体育实践中去，形成一定的特色。

二、“教”与“玩”相结合应遵循的原则

（一）服务中心

小学体育教学活动开展的服务中心为教学教改，教师在开展小学体育教学的过程中采用的“教”与“学”相结合的教学模式主要是为了对教学方法进行改进与完善，提高小学生对于体育学习的热情，最终实现小学体育教学的教学质量的提高。

（二）将“教”融入于“玩”

“玩”主要表现为以下两种：（1）纯粹的玩。也就是在玩耍的过程中没有任何的要求与目的，仅仅依靠学生的兴趣与爱好。（2）有一定的要求与目的的“玩”。上述两种虽然在表现形式上都是身体在不断地进行运动，可是其本质却有着很大的差别。

在开展小学体育课程教学的过程中，“教”与“玩”相结合的教学模式下，“玩”主要是为了辅助“教”的顺利开展，用“玩”来引导学生更好地进行学习，用“玩”来促进学生更好地进行锻炼，总而言之，“玩”在进行阶段要能够将“教”的目的体现出来，提高教学的质量。

（三）由浅到深

教师在开展小学体育教学的过程中要善于对学生进行一定的引导，教学的开展是一个由浅显到深入，由简单到复杂的过程，在循序渐进的过程中将“教”与“玩”实现在形式上以及内容上的密切联系，引导学生依照体育教学目标循序渐进的、有目标地参与到“玩”的体育活动中。

三、“教”与“玩”相结合的教学效果

（一）增强了学生对于体育活动的热情

“教”与“玩”相结合的教学模式使得整个的体育教学无论是在形式上还是在内容上都得以丰富化，这恰好迎合了小学生的兴趣爱好以及心理诉求，使得学生与教师之间不仅实现了知识上的碰撞，在感情以及兴趣爱好之间也产生了一定的共鸣。所以，在这种新型的教学模式下，学生会以一种饱满的精神状态以及愉悦的心情去学习，对于课上开展的体育活动也会更加积极主动地去参与，这有利于学生今后终身进行体育锻炼的思维的养成。

（二）增强了学生体能

在开展体育课程的教学过程中，“教”与“玩”相结合的教学模式引用了部分体育游戏，增强了学生进行体育学习以及体育活动的热情，学生进行运动的力度得以增强，对于学生体能的提高起到了一定的促进作用。

（三）加快了学生的个性发展

“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，学生在课堂上的自主性得到了一定程度的提高，学生能够结合自己的主观想法、掌握的体育知识以及体育技能来对体育活动进行选择，使之与自身的兴趣爱好以及身体素质相配比。在这种情况下开展的体育活动一方面有利于学生健康情趣的培养以及意志的提高，另一方面对于学生良好性格的培养，良好气质的养成都起到了一定的促进作用。

（四）提高了学生的智力

“教”与“玩”相结合的教学模式，可以帮助学生在体育学习的过程中了解更多的知识，学生运动的速度、身体的力量、忍耐力、身体的灵敏度以及协调性都会得到不同程度的提高，对于学生缜密思维的培养以及记忆力的提高都起到了一定的促进作用，为提高学生的智力创造了条件。

参考文献

[1] 郭亚雄.浅谈小学体育教与玩相结合的教学方法.关爱明天，2014（11）.

[2] 赖彬.创编体育游戏，让小学体育寓“教”于“玩”.东方教育，2015（5）.

[责任编辑 金 东]