宁波高校教学信息化调查与分析

谢华琴（浙江万里学院，浙江宁波315100）



宁波高校教学信息化调查与分析

谢华琴
（浙江万里学院，浙江宁波315100）

摘要：近些年，我国的校园信息化随着科技的快速发展也进入了飞速发展期，高校的信息化对高校改革起着至关重要的作用，特别是教学、管理、科研以及生活的信息化改革，学生无时无刻享受着信息化带来的便利。随着现代化和信息化的不断发展，校园信息化近年已经取得很大的突破。

关键词：宁波高校；校园信息化；教学信息化

Abstract:in recent years，the campus information with the rapid development of science and technology also entered the period of rapid development，the information of the University of university reform plays an important role，especially for the information-based reform of teaching，management，research and life，every moment of every day students enjoying the convenience brought by information technology.With the continuous development of modernization and information technology，the campus information technology has made great breakthroughs in recent years.

Keywords:Ningbo colleges and universities；campus informatization；teaching information

在社会不断地向信息化发展的过程中，大学作为一个为社会培养人才的地方，也正朝着信息化快速发展。在互联网技术迅速发展的时代，信息化是高校教育教学改革的必由之路，为了培养出社会所需的行业人才，以满足社会发展的需求，高校必须进行信息化改革发展，以适应高校事业的发展。

当前，智慧校园建设如火如荼地在各学校进行，谁最先抢占信息化发展的高地，谁将获得发展的主动权，这是信息技术发展给高校带来的必答题，成为未来发展的趋势。管理信息化、科研信息化、生活信息化等都校园信息化的表现形式，高校信息化的核心是教学信息化，文章主要针对教学信息化进行分析。

一、调查问卷的设计与分析

（一）调查目的与意义

文章主要是基于学生的视角，对宁波高校教学信息化现状进行调查，来获取宁波高校教学信息化的详细情况。深入分析宁波校园信息化的特点及一些不足之处，针对这些特点及问题总结出策略，解决教学信息化中存在的问题，从而加快校园教学信息化的发展步伐。

（二）调查问卷设计

本项目组对问卷的设计非常讲究，按照“合理性、一般性、逻辑性、明确性、非诱导性、便于整理与分析”的原则来进行，对问卷的内容和形式进行反复的论证和设计，最终确定问卷终极版，以求调查结果更接近实际。

问卷主要是对宁波高校教学化现状的调查，题目的设计主要是通过教学系统的内容以及学生的使用情况的调查，来获得教学资源的现状。例如：远程教育、网上教学平台、课程建设平台、MOODLE（网上课堂）等。

（三）调查问卷分析

“宁波高校校园信息化调查问卷”共发放并回收105份，其中经审核后确定的有效问卷数为97份。通过对该调查问卷的题目进行分类汇总并和数据分析后，得出以下数据图表。

1.教学中应用多媒体计算机作为辅助

互联网信息技术应用于教学实践中，改变了传统教学中上课方式单一，教学手段不丰富，教学环境不够形象等问题，是教学效果大大提升，教学效率倍增，教学内容能被学生很好吸收，容易理解消化，实现教学目标的优化。

目前宁波各大高校绝大部分教师几乎全部采用多媒体计算机辅助课堂教学，可见教师在工作过程中也是很注重能力的提升，这很好的适应了教学在网络环境中的变化（调查结果见图1）。

图1　

2.学生在教学中经常使用的课程网站功能

随着信息技术在教学中的应用，课程网站应运而生，课程网站的出现极大调动了学生的学习积极性，可以在网站上选自己喜欢的老师，可以和老师随时交流互动，让老师解答问题，可以在网站上和同学探讨学习问题，老师可以在网站上留作业，学生直接可以在线交作业，方便快捷，通过调查课程网站中的教师与学生的交互功能，其中师生交流、在线视频课堂大大低于其他功能。这两种功能被学生的经常使用率分别是38.14%、17.52%。学生在课程网站中最常使用的是作业提交（100%）与选课（97.94%）这两大功能（调查结果见图2）。

图2　

由此看来，学生在主动性学习上还可以进一步提高，主动去观看在线视频学习新的知识、主动与教师交流学习心得体会、主动查看各个课程通知。

3.教学资源系统内的平台使用情况

教学资源系统根据不同学院不同专业的具体课程制定出了不同的知识，为学生提供了明确的学习方向。而且大学里很多专业没有专业教室，教师要向学生传递信息比较难。教学资源系统增强了教师和学生之间的交流。毕业设计平台让学生可以自由选题、上传毕业论文；网上教学平台提供学生可以自由选课、上传作业、查询成绩、新生注册等；MOODLE课堂（网上课堂）让学生可以自由下载课件、与教师在线交流……在此次的教学资源系统使用情况调查统计中，在受访的97位学生中，都表示常常使用网上教学平台、课程建设平台、MOODLE（网上课堂），89.7%的学生表示偶尔会去精品课程平台浏览一下，由于毕业设计平台只对毕业生开放，而大一、大二的学生还没有权限浏览毕业设计平台，所以毕业设计平台使用率也不高。此外，学生对视频教学视频资源平台、视频公开课平台的使用度不高，分别是54.5%、47.30%（调查结果见图3）。

图3　

根据以上的数据，可以得出宁波高校学生对教学资源系统的使用度还是挺高的，特别是网上教学平台、课程建设平台、MOODLE平台。当前，在教学平台的使用过程中，视频教学平台和视频公开课使用偏低，有待改进，应充分挖掘其优势，把其作业充分利用起来。

二、宁波高校教学信息化存在的问题及对策

（一）宁波高校教学信息化存在的问题

基于对宁波高校校园信息化调查问卷的分析，可以清楚地看到我市高校教学信息化存在许多优点，如多媒体配备比较全面，绝大部分的高校大学生对校园信息化的评价持肯定的态度。通过问卷调查，同时也发现了校园教学信息化过程中存在的问题和不足：

1.教学信息化系统的使用度不高

本次调查结果显示，网络课程学习系统、虚拟实验系统、网络考试系统、电子图书馆阅览系统、教学资源管理系统等信息化系统各高校基本具备。而学生却认为这些教学系统无足轻重，所以教学信息化系统的使用度不高。特别是其中虚拟实验系统（48人支持）和网络教研系统（5人支持）。

2.远程教育资源匮乏

从问卷调查的调查结果看，一半的学生觉得目前校园远程教育资源匮乏。21.7%的学生认为校园的远程教育资源较丰富，但是资源质量普便不高。一般有以下几类：一是重数量，轻质量。二是资源单一，缺乏互动交流形式。

3.数字图书馆建设得不够全面

从问卷调查的调查结果看，可以看出宁波各大高校都已建立了数字图书馆，并且也有了一定的规模，在不同程度上实现了一定的功能。但是还是存在一些不足：一是资源浪费问题。二是功能单一，不齐全。三是建设资金问题。四是不能在多种终端（笔记本、手机、平板计算机）上顺畅浏览、下载。

（二）宁波高校校园信息化对策分析

1.向校园网投入更大的人力、物力、财力

目前校园网存在资源不够丰富、不能安全或高效地运行等相关问题，针对这个现状，高校应邀请更多的专业人才，去组建一个在网络管理和安全维护方面有着高能力的团队，并针对学生的反馈去不断的开发、创新，使校园网的功能不断地完善。除此之外，高校在校园网的建设中还需投入更多的资金和更强的软硬件设备。

2.加强对管理信息化的重视

目前高校各个管理部门基本都是直线职能模式，每个部门都只对其相应的上下级负责。从而导致信息孤岛现象，以至于大部分学生对自己学校的管理信息化的认识度模糊不清。今后一段时间里，每个高校将建立一套为学生成才服务的公开透明的信息化教学系统。除此之外，也要对管理信息化加大宣传，扩大校园信息化管理为大学生提供更深度的服务。

3.加强学生对教学信息化系统的认识

针对目前高校教学信息化系统使用度不高的现象，我认为高校应该多提倡学生运用教学信息化的各大系统，让学生意识到系统的各大优势，充分调动学生主观能动性、创造性。

三、结束语

校园信息化有效的保证了校园信息的公正、公开和公平的原则。文章通过发放调查问卷的形式收集第一手资料，利用Excel等工具进行数据分析，将问卷调查得到的数据汇总结果进行更加深入的分析，分析出目前宁波高校校园教学信息化主要存在的问题。针对宁波高校校园教学信息化存在的问题，结合宁波市校园教学信息化现状提出了相应的对策和措施。

参考文献

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［5］张何烨，芦冏耀.我国高校校园信息化建设的现状研究［J］.经济师，2014，12：202-203.

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）12-0246-03

作者简介：谢华琴（1980，6-），女，浙江瑞安人，浙江万里学院基础学院教务教学秘书岗位，云南大学软件工程硕士毕业，主要研究方向：教育管理。