政治教师提高课堂效率“十忌”

周华章�オ�

[摘要]提高课堂教学效率、实现高效课堂是我们每位教师的追求。从政治学科教师的角度来看，提高课堂效率有“十忌”，即目标不明确，方向定不准，科学性不强，教法太生硬，语言不精炼，板书没设计，知识面狭窄，纸上谈兵，时政不重视，课后不巩固等。

[关键词]政治课堂效益十忌

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130085

根据本人多年来的教学实践经验，政治课要想取得理想的课堂教学效果，必须注意以下几点。

一忌目标不明确，学生学后无收获。政治课堂教学要有明确的情感态度价值观、过程与方法、知识与能力目标，这三维目标是一个有机的整体，教学中不可偏废，不能重知识，轻能力、态度、情感、价值观。

二忌方向定不准，学生思想无遵循。政治课教学要对学生进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育，进行社会主义核心价值观教育，并要求学生能用这些科学理论分析和解决实际问题，得出正确的结论。譬如认识党内的腐败现象时，要教育学生认识到我们党是中国特色社会主义事业的领导核心，党领导我国人民取得了新民主主义革命和经济建设的一个又一个的胜利。党的主流是好的，绝大多数党员忠诚担当、履职尽责，认真践行着党的宗旨，受到人民的拥戴。同时认识到党内还存在着腐败现象，但这是极少数，是支流，腐败现象同我党的宗旨是根本对立的，我党一直在同腐败现象作坚决的斗争。坚持这种辩证的、全面的分析，才能得出正确的结论。

三忌科学性不强，正误混杂一锅汤。科学性是政治课的灵魂，教学过程中教师传授观点如不科学或似是而非，学生不可能形成正确的是非观、善恶观，更谈不上树立科学的世界观、人生观、价值观，甚至会误导学生。这就要求政治课教师不断加强自身业务理论学习，全面、系统、准确地掌握教学相关理论和党的有关方针、政策，力求传授给学生的政治观点准确无误。

四忌教法太生硬，学生学习很被动。教法是实现教学目标的重要手段。在政治课教学中教师要根据教学内容、学生的认知水平、教学目标等情况，采取灵活多样的教法，克服“一言堂”“满堂灌”。如，对那些学生有一定的基础、难度不大的教学内容，可采用点拨式、讨论式教学法；对那些重难点内容，教师应设计具有一定层次、梯度的问题，降低学生学习的难度，激发学生学习的兴趣。不论采用何种教法，都要充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生好学、乐学。

五忌语言不精炼，学生如坠云雾里。语言是交往、传递信息的工具，准确、精炼、生动的语言，不仅能使学生快捷、准确地接受教学信息，还能使学生得到美的陶冶，提高表达能力。“以己之昏昏，怎能使人之昭昭”，这就要求教师努力锤炼自己的语言，在讲课时做到恰当、精确。

六忌板书没设计，学生觉得不新奇。政治课的板书应不拘一格，应以突出重点、突破难点、形成知识网络为原则，通过巧妙的、匠心独具的板书设计，给学生留下新颖、深刻的印象。

七忌知识面狭窄，课听起来太干瘪。要上好政治课，教师除应具备较高的政治思想素质和表达能力外，还要有扎实的学科知识，能掌握知识间的纵横联系，并要了解国内外形势，把握党的方针政策，具备深厚的文史哲知识及相关学科的知识。这样讲起课来才能言之有物，有血有肉，克服照本宣科的弊病。

八忌纸上来谈兵，联系实际却不行。理论联系实际是政治学科应坚持的一条根本原则。这就要求教师不仅要向学生传授教材的观点，还要引导学生用这些观点分析、解决实际问题。若教师在教学中只重视课本理论知识的传授，不重视联系实际，学生不能用所学知识解决实际问题，那么学生就不能深刻地理解和把握这些理论，这些理论知识的传授也就失去了价值。

九忌时政不重视，考前临阵搞突击。政治课的学科特点决定了它同时政的联系很密切。这就要求我们政治课教师在平时的教学中要注意搜集时政资料，并把这些资料与教学有机衔接起来，不能认为时政教学是考前的事，临时突击也不迟。那样既不科学，也很被动。

十忌课后不巩固，学习效果打折扣。孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”可见复习巩固的重要性。为取得良好的教学效果，教师应采用多种方法让学生巩固所学知识。如可采取课后复习、单元自我评估、让学生列知识图表、课外实践活动、交流学习心得等方法，及时巩固所学知识。这样日积月累、持之以恒，学生的政治素养定将不断提高。

总之，教学有法，教无定法。提高政治课堂效率是每位政治教师必须坚持探索的课题，没有现成的模式可以照搬。只要教师爱岗敬业，深入钻研，勤于思考，善于创新，苦练教学基本功，不断提高自身素质，就一定能取得理想的课堂教学效果。

（责任编辑柳紫）