新疆高校武术教学状况分析与对策研究

张彦伟新疆师范大学体育学院， 新疆 乌鲁木齐 830054

新疆高校武术教学状况分析与对策研究

张彦伟
新疆师范大学体育学院， 新疆 乌鲁木齐 830054

文章采用文献综述法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，通过对新疆部分高校的调查与分析，发现现阶段新疆高校武术教学中仍然存在的一些问题，并提出解决对策和建议。

新疆高校 武术教学 分析与对策

武术是中华民族的传统文化，是我国民族传统体育的重要组成部分。武术受到中国传统文化的影响有着其独特的风格和特点，与其他体育项目相比有着丰富的文化底蕴和深厚的历史背景。

普及武术运动，促进全民健身，特别是在高等教育阶段对高校学生形成 “终身体育”的指导思想起着关键作用。高校武术教学作为普及武术的一种重要的手段，已逐渐步入了实用化、持久性。

习近平主席说：“通过武术作为载体进行教育，对传承和弘扬中国传统文化，增强民族认同感和凝聚力具有重要价值，武术教育迎合了‘中国梦’的需求，助推‘中国梦’的实现”。武术运动在新疆高校的体育教学中是不可缺少的一部分，还关系到新疆的民族团结和社会稳定。但就目前武术教学在新疆高校的发展还存在着教学质量低、课程结构不够完善等一些问题，文章就存在的这些问题提出一些改进意见。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

新疆维吾尔自治区八所高校的体育部负责人、专业教师，相关专家进行调查。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

对新疆维吾尔自治区八所高校的教研室武术专职教师进行问卷调查，发放问卷8份，实际回收8份，有效问卷回收率100%，达到预期要求。

1.2.2 访谈法

通过对专业教师和相关专家进行了详细访谈, 获取了意见和建议, 为本研究取得重要的理论依据。

1.2.3 数理统计法

对所调查到的数据用Excel进行了数理统计。

2 研究结果与分析

2.1 忽视理论授课

技术教学是体育教学的根本所在，但是理论课也很重要。武术教学同样如此，武术理论教学对于学生武德的教育，纪律的培养，文化的传授有着重要意义。根据调查显示：八所高校中的武术理论课相对较少，具体比例（见表1）。在武术教学过程中，学生在武术理论知识方面知之甚少，包括武术文化内涵和中国传统文化，如武术的比赛服装、套路编排、技击内涵等，大多数学生只学习到一至两套武术规定套路，难以形成学习武术的延续性和持久性，无法形成“终身体育”的思想和终身习武的习惯。

表1 新疆高校武术选修课时的比例（2015年第二学期）

2.2 武术教师的分析

新疆高校武术教师资力量相对比较薄弱。在当前国家重视体育教学背景下，武术教师的缺乏，就会导致教学质量下降，严重影响了武术教学效果，也严重挫伤了学生学习武术的积极性。这在一定程度上与学校对武术课的重视程度不够有关，师资方面的因素极大地影响了武术教学的质量。（见表2）

表 2 新疆高校武术教师结构

（1）由表2我们可以看出在新疆高校武术教师的人数较少，大多数学校只有2—3个，这样数量的教师很难满足高校的武术教学工作，有些学校的武术教师并非武术专项，而是其他项目的教师来担任武术课的教师。非武术专项武术教师，他们无论是在理论知识方面，还是在技术水平上都明显不足。（2）《中华人民共和国教师法》明确规定：“取得高等学校教师资格，应当具备研究生或大学本科学历”。根据调查结果，当前新疆各高校武术教师的学历基本以硕士为主，学历程度相对较高，但与内地的高校教师以博士为主的特点相比还是偏低，而且教学水平也有差异，有一些教师自身的业务水平比较低，在一定程度上无法按照教学内容的安排进行授课。技术技能高的教师进不来、一味追求教师学历、教学训练质量内容就打折扣。

2.3 地域特色不明显，武术认同感差

（1）新疆各高校所使用的教材内容都是基础知识技术，没有地域特色，新疆是许多优秀拳种的发源地，比如八门拳，通背拳等，各高校均没有编写相关拳种的教材。这是由于高校的武术教师虽然学历较高，但是对于民间传统拳术了解较少，而民间优秀的武术家大多文化程度和学历较低，无法参与武术教材的编写。由表3可以看出新疆高校所使用的教材大部分为高等教育出版社的版本，这些版本的教材都比较落后，而且缺少辅助教程，如视频、光碟等，造成学生深入自学受限，难以激发学生的学习兴趣。

表3 新疆高校教材版本和年代

（2）新疆是一个多民族聚居的地区，其中有维吾尔，哈萨克，回族等13个世居民族，各民族的文化都有差异，在民族体育中也有着较大差异。通过研究发现新疆少数民族在血红蛋白和血清睾酮这两项指标就远高于内地，可以看出少数民族在耐力性、爆发性的重竞技运动项目具备优势，比如拳击，摔跤等。而武术对柔韧性和协调性要求比较高，同时由于语言和文化背景的差异，加之在武术教学过程中有许多武术的专业术语，因此造成少数民族同学缺乏对武术的认同感，对武术课程的学习不感兴趣。在新疆高校武术选修课中，少数民族的学生所占比例较低（见表4）。

表4 新疆高校少数民族学生武术选修课所占比例（2015年第二学期）

2.4 考核方法不科学

现在高校在武术课的考核方面，考核内容尚需进一步改进，侧重对技术动作完成的效果和质量的评判，对套路技术的掌握程度为主要评分内容。缺乏考核方式的灵活性，忽视了学生在学习过程中的学习态度和进步的程度等因素，忽视少数民族学生的学习差异。有些学校的场地设施相对完善，但是利用率较低，影响学生学习武术的积极性和热情。（见表5）所以传统的考核方法存在不科学性。

表5 新疆高校考核内容和场地现状

2.5 高校武术社团较少，缺乏群众基础

表6 新疆高校武术社团（2015年数据）

2009 年《全民健身条例》的施行，武术得到进一步发展。阳光体育实施也彰显出国家对体育的重视，这也为高校学生武术社团的发展奠定了基础。通过访谈高校的武术教师，发现各高校都均有武术协会，但是武术协会下的社团的数量和成员并不多，规模较小，以及社团每周展开的练习次数较少。（见表6）这主要是由于社团管理者的组织能力有限，无法召集会员练习；其次由于社团经费不足等原因造成的。

3 建议

3.1 注重武术理论教学，加强武德教育

在武术教学过程中要重视武术理论的教学，应脱去武术神秘化的外衣，尽可能多的设置学生容易接受的理论课，通过制作PPT或者微课等多种方式将武术文化渗透到武术理论课中去。在武术理论课上教师要讲清并讲透有关中华武术的发展史以及具体的武术技能练习方法或者专业术语，比如说“拳打千遍，身法自现，”“打拳要长，发劲要短”等，要让学生真正了解到武术的内涵和外延。

武德是武术之魂。理论课教学有助于学生更好地理解运动项目和掌握运动技能,而技术课教学有助于加深学生对理论课的理解。只有武术理论和武术技能的有效结合，才能使学生更好地学习武术，进而了解中华民族传统体育。比如，在理论教学中还有一个重要的内容是武德，习武先习德， “抱拳礼”则是武德的重要体现。另外，相互间攻防动作展示，挖掘固有的技击内容，也是武德表现。

3.2 提高教师的业务能力，革新武术教学方法

教师在教学过程中起主导作用。教师要不断进行岗位培训，比如教师自己熟练掌握段位考级内容，作为学生学习和教师教学的内容导向，加强教师课上教学课余训练的组织开展等。各高校建立系统的武术教师培训和交流机制等软件建设，加强对教学内容和教学手段与方法的探讨和研究，增加国培教师的数量，积极从疆外引进高水平的武术专业人才，采取“走出去，引进来”的策略，弥补人才的空缺。

革新教学训练方法。开展双“语”教学，即运用少数民族语言和汉语交流，同时强调少数民族学生武术的三基教育（基本技术，基本动作，基本知识），使其能更好地学习和理解武术。同时在武术教学过程中充分运用讲解法，教师在教学过程中适当地运用多种教学方法，如比喻法将初级长拳 “转身踢腿马步盘肘”中的两臂抡摆动作比作游泳中的“自由泳”动作。对武术进行一招一式的讲解教授，每招每式都要层层深入。

3.3 教学内容突出实用性，教材突出特色

根据《武术类课程教学指导纲要》，武术教学内容可以根据学生的实际学习情况适当地进行调整，比如太极推手、擒拿格斗、防身术等。学生通过对抗练习可以提高自身的抗压能力和竞争力，同时还能培养尚武精神，能够让学生从本质上认识武术。还可以将武术段位制引入高校体育课，不但丰富体育教学内容，还可以促进体育教学改革等方面发挥积极的作用，将会使新疆高校的武术教学朝着系统化、规范化方向发展。

新时期各高校重视体育教学，武术是民族传统项目，高校武术教师应该积极整理编写具有本地特色的校本教材，推动本地武术文化在校园的传承，定期更新，加强指导教学。比如陕西、山西编写形意拳相关内容，广东等南方地区编写南拳，河南则以少林功夫为主，西北地区则是劈挂拳的内容。而我们新疆地区则可以编写通以背拳和八门拳为主要内容的讲义教材，突出地方特色。同时加大有民族学生参加的宣传，或者与民族体育项目结合开展这样则更能吸引学生的注意力。

3.4 建立科学合理的考核机制

把过去的单一技评考核转变为定量与定性评价相结合，强调武术技能掌握的同时，还要将学生平时学习的态度，出勤率加入考试范围里，应该考虑到学生的基础不同而导致他们学习结果也会不同。荣誉与考核结合，课堂之余组织学生开展武术友谊赛或者武术表演，比如五四青年节、田径运动会开幕式表演、毕业生汇报表演，鼓励学生积极参与，将表演纳入考核的范围，增强学生学习武术所获得的荣誉感，这样的考核机制才更加具有人性化，实现高校武术教学的延续性和持久性。

3.5 成立校武术协会、系部武术社团

在高校普及武术运动，需要建立体育教研部与系部分院体育教学结合，教师指导系部体育教学工作，组建兴趣爱好者的武术社团，或者有团委体育部门计划落实负责的校武术协会，增加武术练习者人数，发展和扩大群众基础。在此基础上还要加入学生专业骨干培训，充分利用微信平台推广和普及武术。

3.6 各高校加大武术专业宣传力度

各高校武术教师应收集学生教学训练比赛资料，将学生武术表演比赛好的视频上传到校园网站，让学生可以随时浏览观看，提高学生对武术的兴趣，增加自豪感和荣誉感。同时促进各高校要继续加大对武术硬件建设投入，修建专门的武术场馆或是室外专门场地，使用专用的武术垫，引导学生通过专业器材来完成训练。

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Investigation and Analysis of Wushu Teaching Situations in Xinjiang Colleges and Universities

Zhang Yanwei
(Physical Education College of Xinjiang Normal University, Urumqi Xinjiang 830054, China)

The article uses the methods of literature review, questionnaire survey, data statistics, based on the investigation and analysis of some collegen in Xinjiang, studies wushu teachinbg situations in Xinjiang Colleges and finds some main problems and proposes the solving countermeasures and suggestions.

Colleges and universities in Xinjiang Wushu teaching Analysis and countermeasures

G85

A

2096—1839（2016）08—0079—04

张彦伟(1994~),男,在读硕士研究生。研究方向:民族传统体育学。