初中思想政治教学中德育教育的渗透

董小玲

摘 要： 中学阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，在这一阶段对学生进行正确的思想引导非常关键。德育教育是中学教育的中心工作，在思想政治教学中进行德育教学的渗透是一条有效开展德育教育的路径。如何在初中思想政治教学中进行德育教育的渗透？作者就自身的经验对相关策略进行总结。

关键词： 初中教学 政治课堂 德育渗透

德育教育是中学教育的重中之重，而思想政治教学这个课堂就是进行德育教育最好的方式。加强初中生思想品德教育，帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生遵守基本的行为准则，并让他们学会追求更高的精神目标。在初中政治课堂上进行民族精神、时代精神的弘扬和宣传，让学生形成正确的三观等才是初中政治教学应该达到的目标，而不是单纯进行知识的传授。初中政治学教师要清楚地明白这一点，才能在政治教学中实施德育教育，提高学生综合素质。

一、深度挖掘教材，培养学生正确的德育观

政治课有明确的价值取向的德育教育的目标，在教学中达到相应的目标就是初中政治学教师应该思考的问题。初中的政治学课本就是一个很好的载体，是进行德育教育的很好凭借。在教学中，教师要充分挖掘教材的内涵，理解课本中德育教育的内容，并把这些内容传达给学生，通过教材进行德育教育的渗透。

比如，在进行法制课程时，让学生在了解法律的基本知识的同时，让学生明白法律的重要意义，并引导学生在课下进行相关法律的深入学习，让学生树立起知法懂法用法的意识，形成遵守法律法规的观念。又如，教学民族精神的内容时，可以激发学生的正能量，让学生在实际生活中弘扬民族凝聚力，宣传优秀的敬业精神和奉献精神，让学生树立起正确的政治理想，并在实践中践行。

二、借助多媒体辅助教学，优化德育课堂教学

政治课的知识可能很难进行充分理解，有些德育教育的内容在短时间内也不容易明白它的深刻含义，因此，在初中思想政治教育中可以采取高科技手段渗透德育教育内容。将多媒体融入教学是符合现阶段初中思想政治的教学趋势的。多媒体及时出现并在教学领域进行运用是教学方式的一种创新，并对我国的教育事业起到很积极的作用。多媒体技术的应用可以作为一种辅助教学的工具，让学生更加直观感受到政治学要讲授的内容，要渗透的德育教育。但在运用多媒体教学时要注意分寸，不能喧宾夺主。过多使用多媒体和在不当的时机使用多媒体也许会起到适得其反的作用。

比如，在进行民族精神的学习时，我们就可以采用多媒体的教学技术。我们可以选择能够体现团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神的实例进行视频播放。通过实例加深学生对民族精神认识的同时，视频中的人物也可以成为学生心中各个优秀品质的榜样，让学生在自己的生活中也向他们学习。直观的多媒体教学方式可以让学生在不知不觉中受到德育熏陶，提高自身素质，形成更好的人格。

三、引导学生自主学习，提升德育教育效果

在现阶段，学生反映思想政治教学缺乏乐趣的主要原因是在教学中学生的主动权不够，学生只能是被动参与学习，而不能主动学习。所以，我们要重视学生的学习主体地位，提高学生参与度。我们可以从归还教学的主动权给学生开始，在课堂上让学生进行政治学内容的思考和总结，让学生自己主动学习政治学知识。这样的方式可以提高学生学习兴趣，让学生更多参与到思想政治学习中，而不是一个旁观者。而在自己进行学习的过程中，德育教育的内容就已经同时被学生理解和吸收了。要加强德育教育的效果就需要教师进行相应引导，让学生对政治知识中的德育内容清楚认识。

比如，在一次教学政治教学中，我提前让学生进行“社会主义核心价值观”内容的预习，并且让学生查找体现相关价值的资料，并在课堂上进行分享。

师：“昨天布置的任务大家完成了吗？”

全班同学：“完成了。”

师：“那么就请同学进行分享一下吧。”

A同学：“我知道社会主义核心价值观中有一条就是敬业，我知道敬业模范罗阳的故事。我给大家分享。罗阳是我国第一艘航空母舰——辽号的项目研发的总负责人，并在行任务时，突发急性心肌梗死、心源性猝死，经抢救无效，不幸殉职。他的一生是航空报国的一生，他将自己30多年的全部精力和智慧都奉献在祖国航空事业的发展上，直至生命最后一刻，用身躯践行了航空报国的伟大宗旨……”

师：“的确，罗阳的故事很感人，他用他的敬业精神感动了我们。那么，A同学你在了解了罗阳的故事之后有什么感想呢？”

A同学：“等我长大以后也要向罗阳一样成为一个敬业的人。”

这样经过同学们自己查找资料，自己在课下学习的模式，可以充分发挥学生主体作用，这样进行的教育将很有效果，而且可以提高学生自学能力。让学生在自学的过程中，潜移默化地受到这些正确的思想价值观的影响，政治德育教育教学中，甚至是学生生活中的表现。在这样的模式之下，教师只要加以引导，就能取得很好的德育教育效果。

四、结语

学校教育，德育为首位。但在教学教育实践中，德育说起来首要，做起来不要的情况普遍存在。只有充分发挥学生主体作用、教师主导作用，利用好课堂主阵地，课外活动主渠道，才能突出中学政治教学的主题，弹奏好中学政治课教学的主旋律——德育渗透。我们应遵循思想政治课的教育规律和学生的具体情况，积极捕捉政治教学中的德育因素，不断强化德育渗透功能，使政治教学既向学生传授知识，又成功地渗透德育内容，达到政治教学与思想品德水乳交融的境界，使学生有双重收获。

参考文献：

[1]高建文.基于生活化思维下的初中政治教学模式探究[J].学周刊，2016（10）.

[2]赵亚丽.初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].中国培训，2016（02）.

[3]国丽华.微课与初中政治教学浅析[J].教育，2016（03）.