小学体育教育中游戏教学法的融入渗透与创新教学研究

刘蜀民

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学体育创新教学成为了改革的必然趋势，为了进一步提高学生的身体素质，锻炼学生的意志力，教师需要在教学方法、教学思想、教学内容上进行创新，体育游戏教学法的发展历史悠久，它形式多变，包含的内容也十分的丰富、灵活、有趣，不仅能够使学生的身体得到充分的锻炼使身体素质增强，而且也能够在游戏中开发学生智力，陶冶学生的思想和审美情操，起到一举多得的良好功效。

关键词：体育教育；游戏教学；创新教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0322-02

1.游戏教学法简

游戏教学法指的是教师把游戏作为主要的教学手段，按照教学计划和教学主要内容的要求，恰如其分地合理编排，把学生统一组织进入一个游戏的场景氛围之中，通过激烈的竞赛充分调动学生的学习积极性和主动性以及创造性，在学生在玩中学、在学中玩，从而达到一定预期的教学目标的一种新潮的教学理念。毕竟对于小学生来说，有很多学生尤其是男生的学习基础都不是很好，而传统的教法又大多单一、枯燥、乏味，学生的喜悦参与度不高。而游戏教学法的本身就具有一定的目的性、娱乐性、竞争性、趣味性和教育性，可以充分调动学生的学习情感，从根本上提升学生们的学习兴趣，进而可以更好更快地培养学生喜欢学习和善于学习的良好行为习惯。

2.游戏教学法在小学体育教学中的融入与渗透

在小学体育教学过程中，游戏教学法的运动可谓是无处不在，甚至可以渗透到教学的各个环节之中，总结归纳大致可以分为以下几个方面：一是可以运用到教学活动准备前的运用过程中，可以改换一般常见教学中呆板、死气的进行慢跑、锻炼操等。教师可以使用幽默而且简洁、凝练的语言运用一些小游戏来起到课前活动身体各关节的作用，充分调动大家的兴奋感过后可以进一步促进教学过程的展开。二是发动学生们自己参与并编排一些可以反映现实生活场景的一些游戏，通过不断变换游戏的游戏内容和游戏规则，充分调动学生的新鲜感和自身的好奇心。当他们全身心投入到整个的教学过程来时，也可以使体育教学课堂的教学提升到一个新的高度。三是可以把学生分组进行比赛，充分锻炼他们自身的团队协作意识和集体荣誉感，在游戏的过程中充分发挥各自不同的优势与特点，使大脑充分的思考游戏规则的运用之处，从而达到身体和心理同时得到锻炼的目的。

3.创新小学体育教学思想

在小学教育创新教学过程中，教师首先应创新教学思想，传统小学体育教学教师总将自己作为教学主体，使得学生只能被动的接受知识，时间一长就会导致学生的参与兴趣逐渐下降，继而无法提高小学体育教学质量。在小学体育创新教学过程中，教师应给予学生充分自主思考时间，让学生能够展现自己的个性特征，真正成为教学主体，同时教师也应带领学生参与一些新的体育项目，让学生感受到体育学习的魅力，总之创新小学体育教学思想，不仅能够满足学生的学习需求，更能充分展现学生的主体地位，有利于激发学生的学习兴趣。

3.创新小学体育教学方法

创新小学体育教学方法，可以从情境教学和多媒体教学入手，通过情境教学法学生能够更快的融入体育教学活动之中，在实际体育教学活动过程中，教师需要根据学生的年龄特征、心理特点来设计教学情境，如：在接力赛中，教师可以为学生增加一些障碍，然后为学生创建一个抗战的情境，让学生将这些障碍想象成山坡、河流，这样就能使学生具备极高的参与兴趣。多媒体教学虽然在体育实践活动当中没有多大作用，但是教师仍然可以采用多媒体设备为学生播放体育运动项目的肢体分解动作，或者一些比赛的视频，这样不仅能使学生更加了解体育运动，也有利于激发学生的参与兴趣。

4.创新小学体育教学内容

要想创新小学体育教学，那么就需要创新小学体育教学内容，为学生拓展更多体育教学资源，在小学体育创新教学过程中，教师应选择多样化、多层次的体育项目，除去教学大纲上必备的体育项目之外，教师还应该加入一些符合学生年龄特征、兴趣爱好的体育项目，如健美操、轮滑、武术等等，并且为了满足学生身体对体育项目的接受程度，教师还应该改变教学方式，对一些体育项目的竞赛形式进行适当调整，这样才能有效的提高学生的身体素质，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

5.结语

综上所述，本文对新课改下的小学体育创新教学进行了详细的分析，得知在实际教学过程中，想要提高体育教学质量，首先应创新教学思想，将学生作为教学主体，其次应创新教学方法，采用符合学生认知能力的教学方法，才能有效的激发学生的兴趣，最后应创新教学内容，适当的加入一些新的体育项目，这样才能有效的提高小学体育教学质量。可以很明显地看到的是，在小学体育教学中游戏教学法的运用，的确是非常重要且收效很高的教学方法，在整个课堂教学过程中如何更加巧妙地运用，如何更好的创新，确实是值得每一位体育教学工作者不断去创新和思考的主题。

参考文献：

[1]杨翠英，白晋荣. 研究性学习与探究学习、发现学习、自主学习的关系[J]. 廊坊师范学院学报. 2008（02）

[2]刘超，曹旭雷. 初探体育教学中的"教"与"玩"[J]. 北京体育大学学报. 2007（S1）

[3]冯海成，商洪林. 实施体育学习方式的教学策略研究[J]. 教学与管理. 2007（21）

[4]宋晴，朱征宇. 游戏教学法在体育教学中的应用研究[J]. 体育师友. 2007（02）

[5]刘琪，洪燕燕. 体育游戏对幼儿健康人格发展的探讨[J]. 山东体育学院学报. 2006（06）