小学语文课堂注意力的培养与提高

邢杨

摘 要：注意力是人在清醒的状态下对一定事物的指向和集中。当一个人对某一事物发生高度注意的时候，就会对这一事物反应得更加迅速，更加清楚，更加深刻，更加持久。注意力好比开门要用一把钥匙，意识中的一切必须经过它才能进来。本文简述了小学语文课堂注意力培养与提高的重要性，对小学语文课堂注意力培养与提高的策略进行了论述分析。

关键词：小学语文课堂； 注意力；培养提高；重要性；策略

笔者从05年参加工作以来，在小学语文教师这个岗位上已经工作11个年头了。一直把小学生注意力的培养与提高贯穿于教师的教学之中，使一批批孩子们健康快乐地成长，由衷的感到幸福。并且将会继续努力探索，让孩子们感受到学习语文的快乐和语文与日常生活中的紧密联系。结合笔者的教学经验，以下就小学语文课堂注意力培养与提高进行探讨。

一、小学语文课堂注意力培养与提高的重要性

在语文教学中如何培养小学生的注意力，充分发挥学生的主观能动作用，以提高小学语文教育教学质量，一直是小学语文教师不断探讨的重要课题。心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中。有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。

二、小学语文课堂注意力培养与提高的策略

1.精心设计课堂，培养提高学生的注意力

能不能把小学生由“课间”导入“课堂”全身心投入学习中，是决定这节课成败的关键。因此，为了小学生分散的注意力吸引到特定的任务和活动中来，使小学生的思维一下达到最佳状态，我们可以结合小学生的心理特征，寻找出新课的切入点，利用故事、游戏等方法，引导小学生将分散的注意力集中起来，从而主动地把注意力集中到课堂中。《端午节的由来》是一篇介绍我国民间传统节日的文章。一上课，老师先提问：“你们知道每年的农历五月初五，家里人都做些什么活动，大家都吃些什么东西吗？”“你们想不想知道包粽子是为了纪念谁吗？”小学生为了满足他们的好奇心，不约而同的把注意力集中到课堂上来，全神贯注地听老师讲故事，从而使教师轻轻松松地完成教学任务。

2.激发兴趣，培养提高学生注意力

激发学习兴趣是教学成败的一个关键。小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10～15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。使用电教手段，展现情境，充分调动学生积极性。录音、幻灯、投影、录像可以化抽象为直观形象。恰当运用，不但可以帮助学生理解所学课文的内容，而且还能一下子吸引学生的目光，有利于激发学生的学习兴趣，使学生获得直观，形象的认识，从而充分调动学生的积极性，激发了学生学习的热情。《桂林山水》是一篇描写祖国山河美的散文，教师仅仅是通过理解课文内容的分析，词语的解释，学生是很难从课文中领略桂林山水之美。若使用投影，教师以导游的身份，把学生引进桂林山水的美丽画卷中来，直奔图画中的小舟，让学生想象自己是乘着小舟在江上游览，从而轻而易举就能让学生不仅亲身感受到漓江水静得让人感觉不到在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得像无暇的翡翠，而且还目睹桂林山奇、秀、险的特点。进一步引导学生领会“舟行碧波上，人在画中游”的含义。整节课课堂气氛活跃，教学效果好。说明电教手段引起学生的观察兴趣和学习兴趣。

3.开展活动，培养提高学生注意力

游戏是一种能引起学生注意力的好方法，根据一定的目的，设计相应的活动，让学生在活动中增进心理智能、领会新的知识。尤其是对低年级学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生注意力集中。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩和学生一起玩，引导学生玩得有意义，孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，调动了学生的主动性和积极性。教师根据教学内容，恰当地把游戏引入课堂，让孩子们在游戏中学，在游戏中领会，从而不断提高课堂教学质量。在课堂教学过程中，精心设计各种游戏来培养学生浓厚的学习兴趣。

例如：在教学一年级语文上册《自选商场》时我将游戏和比赛同时进行，在教室一角布置一个自选商场的场景，请4位孩子代表各自的小组自由选购物品，看谁选的多，并告诉大家自己选了哪些商品（面向所有孩子读卡片）这样每个孩子都能集中注意力参与活动，既得到了听说的训练，又增强了学生的集体荣誉感。

4.养成良好习惯，培养提高学生的注意力

著名教育家叶圣陶先生曾经深刻地指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。而学习习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”。而良好的学习习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。在小学语文课堂中，要求学生看着说话的老师，并对学生提出“听”的要求，巧妙利用学生倾听的能力，把学生的注意力引到自己的讲课思维上，并及时恰当地评价学生，这就是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。教学中，根据学生学习情况应及时恰当的进行评价。例如：“你看这位同学的眼睛一眨一眨地看着老师：他听得多认真啊！”这些富有感染力的语言不仅拉近老师和学生之间的距离，而且还营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，不知不觉中学生感受到倾听的好处。

三、结束语

小学生注意力的培养与提高需要长期贯穿于教师的教学之中，并且需要不断完善培养提高注意力的课堂体系，才能不断延长学生在课堂上注意力的集中时间，只有这样才能有效地激发小学生学习的积极性，达到提高学习效率的目的。

参考文献：

[1]苏玉平. 浅谈小学语文课堂中学生注意力的培养[J].中国教育科研论坛，2011（11）

[2]李艳林.浅谈小学语文课堂注意力的培养[J].科学导报，2011（12）

[3]李政.农村小学语文课堂中学生注意力的培养[J].考试周刊，2013（48）