加强农村中职学生品德教育策略初探

刘建宝

摘要：思想品德教育在中职学校的教学工作中是非常重要的一部分。目前我国的中职学校对于学生的思想品德教育，尤其是农村学生的思想品德教育并不是很令人满意，存在多种因素带来的弊端。本文结合多年中职学校思想品德教育的实践经验，针对如何加强农村中职学生的思想品德教育进行细致分析。

关键词：农村；中职学生；思想品德教育

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）05-0046-02

在农村学生的教育工作中，农村中职学校是培养优秀的新型农村建设人才的重要组成部分，随着党中央对于新农村建设和三农问题的重视程度不断加大，国家对于农村中职学校的资金投入也在逐年提高，相对于过去老旧、陈腐的教学环境，如今农村的中职学校校舍已经焕然一新，师资力量也不可同日而语。对于培养农村中职学生的专业技能和思想品德教育成了教育的重中之重。尽管农村中职学校在客观上的各方面条件都得到了大幅度的提高，但是随着各大高校的扩招，以及高校内部针对职业技能教学改革带来的挑战，尤其是农村中职学校的就业竞争力也大不如前，随之而来的就是农村中职学校的招生困难和办学困难。针对这一复杂的教学环境，农村中职学校必须在学生的思想品德教育上加大力度，端正学生的世界观、人生观和价值观，这样培养出来的学生才能在今后的新农村建设中发挥出最大的能力，才能用优秀的品行来改善农村的生活环境和生活质量。

一、农村中职学生的思想品德教育的现状

1.农村中职学生的思想品德和个人素质普遍偏低

近年来，我国的农村中职学校在专业技能和理论课程的教学工作中都取得了很大的提升，教学水平也逐年提高，但是与此相反的是，对于农村中职学校学生的思想品德教育却饱受诟病。农村中职学校的学生素质普遍偏低是公认的事实。很多农村中职学校在教学工作中都反映出课堂纪律差、师生关系不和谐等问题，这对于农村中职学校的教学工作是非常不利的，很多学生对此不以为然，学校也没有足够重视，这就导致了一系列的思想品德教育问题。

2.没有树立良好的三观，对人生价值的认识不清晰

改革开放以来，经济的飞速发展给中国带来了开天辟地式的变化，很多新鲜的事物涌入国内，尤其是现代科技的发展，信息的传播速度也已经达到了过去难以想象的程度。随着社会的发展，很多社会上不良的思想动向正在逐渐影响着农村中职学校的学生。很多学生还处于三观形成的关键时期，由于受到了一些“享乐主义”“拜金主义”的影响，再加上对于自身的人生价值没有明确的方向，很容易走向错误的道路，最终影响其一生。

3.对于学习的积极性不高，学习态度不端正

现阶段农村中职学校的学生，对于学习的目的并不明确，很多学生只是为了拿到一纸文凭，然后早点就业，为家里减轻负担。还有很多学生是家长逼着来学习一技之长的，对于学习几乎毫无热情可言，学习态度非常不端正，出现了很多旷课、撒谎请假等情况，还有些学生背着家长和老师去网吧打发时间，消耗着青春和金钱。这些问题对于农村中职学校来说都是非常常见的状况，亟需学校有针对性地进行思想品德教育，改善教学现状。

二、农村中职学校学生思想品德教育现状的成因

1.主观上对于思想品德教育的认识还没达到要求

（1）没有形成对思想品德教育的认识

在农村中职学校中，大多数的学生正处于青春期的叛逆阶段，对于道德的标准还没有形成正确的认识，很多学生喜欢标新立异，对于传统的品德教育不屑一顾，甚至对传统的说教式的教学有着强烈的反叛心理。很多学生都没有意识到思想品德对于人生的影响，对于道德的真谛也无从了解。

（2）自身的道德约束力和自控能力都有待提高

由于农村中职学校的学生年纪较小，自控能力和自身的道德约束力都很薄弱，容易被外界的不良信息所影响。当前，社会充满各种不良诱惑，作为十几岁的年轻人是很难抵抗这些不良诱惑的，这就需要学校、教师以及家长共同努力来营造一个良好的思想教育环境。

2.客观上学校和家庭没有意识到思想品德教育的重要性

（1）学校过于偏重专业课程的培养，忽略了思想品德教育

我国的农村中职学校在教学工作的安排上，过于偏重对理论课程以及专业技能的培养，学校在教学过程中一味地添加理论教学课程，为学生提供了良好的教学实践平台，让学生在学习理论知识的同时能够及时将理论应用到实践工作中。这对于学生的专业技能和就业竞争力都有着很大的帮助，但是，与此同时学校却忽略了对于学生的思想品德教育，这是教学工作的致命伤。没有良好的思想品德，即使再优秀的专业技能也无法成就一个出色的人才。

加强农村中职学生品德教育策略初探

（2）家庭环境对学生思想品德教育的影响

从一个人才的培养过程来说，家庭环境是造就一个人最基本的条件。在我国农村，家庭形态还是传统的家庭教育模式，由于学生家长受教育程度比较低，对于孩子的教育还是以体罚为主，学生在家庭中很少能够接受到正面的系统的思想道德教育。同时，我国现阶段农村的生活压力依旧很重，在农村家庭中对中职教育的要求还是以早毕业早赚钱为主，很多家长都认为只要学到了专业技能就算完成教学任务，对于思想道德的教育问题没有足够的重视，这也是造成现阶段农村中职学校思想品德教育问题的原因之一。

三、如何解决现阶段农村中职学校学生的思想品德教育中存在的问题

1.提高思想品德教育在农村中职学校中的教学比重

在农村中职学校的思想品德教育工作中，最重要的一点就是要大幅度提高思想品德教育在教学工作中的比重。针对农村中职学校的学生思想品德素质普遍偏低的问题，相对于专业课程和技能的培养，学生更需要在思想品德教育方面得到专业的、系统的培养。首先在教学活动中要明确课堂纪律，无规矩不成方圆，只有严格地遵守各项纪律，学生才能有一个良好的学习环境。与此同时，学校可以定期组织开展学习道德模范的教学工作，通过板报宣传和多媒体视频播放的形式对学生进行个人道德品质熏陶，学生们在教师的教导之下能够对于思想品德在人生中的意义产生明确的观念，自身也能够逐渐提高对自己思想品德的要求。

2.深入了解每一名学生，帮助学生建立正确的三观

农村中职学校在思想品德教育的过程中，一定要以学生为主体，进入学生群体之中，深入了解每一名在校学生，了解他们真正的需求和思想动态，在学习和生活中及时掌握学生们遇到的种种困难，帮助学生解决生活上的难处。在学习上要积极与学生互动，鼓励学生去尝试不同的学习方法，对于学生取得的阶段性成绩要加以肯定和表扬，让学生从心里感觉到学校教师对自己的关怀。农村中职学校的学生都处于青春期叛逆的年纪，学校和教师可以组织一些公益活动，例如建立学校青年志愿者的团体，定期组织社会服务活动，让学生参与到社会公益之中，理解生活的真谛，明确人生价值，从而使学生建立积极的学习态度和正确的三观。

3.整顿校风，帮助学生建立积极向上的学习态度

农村中职学校的学生在学习态度方面始终是一块短板，针对这种现状，学校要从自身寻找原因，首先要整合教学资源，培养教师队伍，保证教学质量，教学质量提升上去，学生们自然能够对学习的内容产生兴趣。其次是要向学生灌输学习的意义，学习的目的并不只是简单的找工作赚钱，而是对自身素质的一种提升，用知识改变命运，突显自身价值的途径。学生明确了学习的目的和意义之后，对于在学校的时间就能够有着清晰的认识和安排，学习效率也会明显提升。

4.组织教师进行师德教育，提升教师队伍整体的思想道德水平

“师者，传道、受业、解惑也”，这句话并不是千百年来的一句空谈，教师对学生思想品德的影响是最直观有效的。农村中职学校在对学生进行思想品德教育的同时，也要注重对教师队伍的思想品德的建设，通过对教师进行统一培训，使教师队伍整体的思想品德素质得到提升，从而在学生中间产生有利的影响，用教师的人格魅力去感染学生，让学生能够主动去学习教师身上的优点，从而达到思想品德教育的目的。

四、结语

农村中职学校主要的职责是培养新农村建设所需要的人才，给农村学生提供学习生存技能的平台，并且要向社会输送一线技术性人才。对于农村中职学校学生的思想教育工作不可有一丝懈怠。无论从学校、教师还是家长的角度，都要对农村中职学校的学生进行思想品德的教育，共同鞭策、一致鼓励，帮助学生及时了解自身的不足并加以改正；帮助学生对学习充满热情，努力实现自身的价值，成为真正对社会有用的人才。

参考文献：

黎炯唐.新时期农村中职学生思想品德现状及教育对策[J].科教文汇，2013（2）.

责任编辑朱守锂