大学生人际交往能力与心理健康关系的研究

彭伟

（湖南工业职业技术学院湖南长沙410208）

大学生人际交往能力与心理健康关系的研究

彭伟

（湖南工业职业技术学院湖南长沙410208）

随着社会的发展，大学生心理健康问题逐渐成为教育工作者关注的焦点问题，而人际关系是影响学生心理健康的主要因素，因此，构建良好的人际关系是提升学生心理健康的重要条件。文章在分析的过程中，对大学生人际交往能力与心理健康之间的关系进行了分析，并对其进行了对比、研究，旨在提高大学生心理健康的基础上，强化其人际关系。

大学生；人际交往；心理健康；问题研究

近年来，大学生心理健康问题成为社会及院校关注的焦点问题，高校在研究及分析的过程中，国内外学者对心理建立进行了评价标准的构建，其中的标准也就是人际关系，而人际关系又是学生人际交往的基础，因此，在现阶段教育体系构建的过程中，怎样培养学生形成良好的人际关系，逐渐成为教育中继续解决的问题。由于高校学生正处于成长及发育的关键时期，通过良好人际关系的构建，不仅可以为学生生活能力的提升提供有效依据，而且也可以充分满足学生的基本需求，使学生在未来成长的过程中，营造良好的人际关系。因此可以发现，人际关系是影响学生心理健康的重要因素，通过对其问题的分析，可以为学生人际关系及心理健康的发展提供有效依据。

1.大学生人际交往能力及心理健康关系的研究方法

1.1 研究的目的

文章在分析的过程中，旨在探究大学生人际关系及心理健康状况之间的关系，大学生在成长的过程中，其人际关系的形成会受到性别、年级以及专业等因素的影响，文章研究的目的主要是为了探究大学生人际关系与心理健康呈现正相关的变化。[1]

1.2 研究的方法

1.2.1 被试研究

文章在研究的过程中从五所院校中抽取本科大学生1100人进行集体测试，回收到的调查问卷为1003份，其具体的调查结果如表一所示。

表一被式的基本材料

文科458 45.4否705 70.2理工科542 53.6未填1 0.1未填3 0.3专业是否为班干部

1.2.2问卷调查工具

首先，自编式问卷。在问卷调查的过程中，大学生人际关系的问卷主要包括了信任他人及信任我的问卷形式，每个问卷都是由12道题组成，其内容分别包括了人品信任能力以及能力信任能力，每个项目设置两道题，积分的方式为：完全符合为5分，比较符合4分，符合与不符合相等3分，比较不符合2分，完全不符合1分。[2]

其次，SCL-90症状自评量表。在SCL-90调查的过程中，其问题主要包括了90个项目，评价的过程中将从无、轻度、中度、偏重、严重作为不同的评价等级，对不同的分量值进行了探究及分析，其具体调查矩阵，如表二所示。

表二各个分量表与总分的相关矩阵

偏执0.578 **0.705 **0.787 **0.736 **0.717 **0.673 **0.619 **1精神病0.673 ** 0.763 * * 0.774 **0.794 **0.783 **0.650 **0.663 **0.761 **1总分0.789 **0.892 **0.888 **0.919 **0.907 **0.767 **0.776 **0.835 **0.893 **

通过对表二的分析可以发现，不同分量表之间的结构是一种检验手段，其中分量表与总量表的相关在0.767-0.919之间，而各个分量表之间的相关在0.501-0.808之间，图表二中躯体化量表分以及各个分量表的相关系数是0.578-0.673，而躯体化量表以及总量表分的相关系数为0.789,。通过本次检测分析，可以发现SCL-90症状中的自评表结构相对良好。

1.2.3调查结果分析

通过对调查结果的分析可以发现，当前大学生群体中，人际信任状况与在一般状态的较多，而自我信任的成绩相对较多，其具体结果如表三、表四所示。

表三大学生信任他人问卷各个维度的平均值及标准差

表四大学生信任我问卷各个维度的平均值及标准差

结果分析，大学生信任他人低分组在表中的各个因素分以及总均分，都会高于人际关系高分组的大学生。其总体的平均值为9个因素，因此，人际信任高的学生其心理健康程度较好与人际信任低的学生。[3]

2.大学生人际信任及心理健康的特点分析

2.1 大学生人际信任的特点分析

通过问卷调查分析可以发现，不同性别的大学生对信任他人的分数显示出一定的差异性，女生的信任他人分数明显高于男生，因此，女生在人品信任维度上的分级会明显高于男生；而且，女性大学生的信任我的调查分级明显高于男性大学生。因此，在大学生人际交往的过程中，交往双方的沟通会逐渐深入，如果学生之间对对方的人品有了一定的认识，会尝试深一步的交流，并向对方坦白表述自己的想法，这一现象被心理学称之为自我表露。在调查研究的过程中可以将女生在信我以及信任他人高于男生的因素可以总结为以下几点：第一，这一现象的出现与女生在交往中的动机特点存在一定关联性，由于女生的情感相对丰富，在人际交往的过程中会将动机作为基础，由于很多学生是初次独立生活，他们在生活及学习的过程中需要寻找新的群体进行情感的交流，因此，大学生在交往的过程中需要有强烈的精神寄托，学生在交往的过程中，可以通过情感的沟通进行相互了解，从而提升了女性学生交往过程中的信任程度。第二，当学生在生活及学习过程中，出现了不满情绪时，男女学生所选择的宣泄方式也存在差异性，其中，女性学生更喜欢向自己信任的同学进行倾诉，而男性学生会通过体育活动、网络游戏进行宣泄，因此，通过沟通方式进行思想的宣泄是较好的选择，这也就导致女性群体付出的信任较多。[4]

2.2 大学生心理特点的分析

在问卷调查及结果分析的过程中可以发现，大学生群里的心理健康状况相对良好，总体而言，他们的心理症状并不十分严重，其中的心理健康总分检出率为2.3%，其中相对较高的症状表现为强迫症、人际关系敏感以及抑郁等几种症状，这些现象都充分体现了学生的一般心理状况。随着社会的不断发展，高校学生扩招、学生之间竞争激励以及就业严峻等问题的出现，都为学生心理健康的发展造成了较为严重的影响，因此，学生在生活及学习过程中所呈现的心理问题，都应该得到院校教师、家长以及社会学者的广泛关注。因此，很多高等院校逐渐提高了对学生心理健康问题的关注，通过心理心理咨询室、学生服务机构以及学生健康档案等内容的构建，为学生心理问题的疏导及问题的分析提供了有效的解决途径，其中的咨询方式较为全面，例如，网上咨询、电话咨询以及微信咨询等，通过这些咨询方式的构建，有效减少学生心理健康问题的出现。[5]

3.结束语

总而言之，通过对高校学生人际的分析可以发现，在人际交往团体训练的过程中可以有效改善大学生出现的强迫症、人际关系敏感等心理问题，同时提高学生心理健康的整体水平，而且，通过团体心理素质的训练，可以使大学生在人际交往中会减少一种社会回避、交流恐惧以及羞怯的现象，并使学生心理因素的有效改善。因此，在现阶段大学生人际关系及心理健康问题分析的过程中，院校应该认识到两者之间的关系，构建针对性的教育机制，强化学生的信任能力，从而为学生人际关系的构建及心理健康问题的解决提供有效策略，实现高校人才的健康性培养。

［1］张科青.大学生人际交往能力的社会工作介入[D].华中农业大学,2013.

［2］陈海燕.大学生人际交往能力的培养路径研究[D].山西农业大学,2013.

［3］刘亚慧.大学生人际困扰与心理健康相关研究[D].长江大学,2014.

［4］张晓雁.对大学生心理问题个案诊疗时应考虑的因素——以大学生人际交往障碍为例[A].2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C]. 2011.

［5］马小芹.大学生人格特质、评价恐惧和人际交往能力的关系研究[D].蚌埠医学院，2013.

G641

A

2095-7327（2016）-12-0014-02

本文系2014年湖南工业职业技术学院院级课题科研项目《“90后”大学生先进人物培育和宣传机制研究》(GYKYJ2014013)阶段性成果。

彭伟（1981—），男，湖南邵阳人，湖南工业职业技术学院政工师，硕士研究生，主要研究方向为思想政治教育。