运用信息化巧沟通，架起家校桥梁

孙海英



运用信息化巧沟通，架起家校桥梁

孙海英

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学校、家庭共同承担着学生健康生活、快乐学习和幸福成长之责，共同担当着引导学生崇尚真善美之重任。

近年来，我们借助网络与信息技术，搭建家校合作的信息化沟通平台，让学校教育和家庭教育相互协调，相互配合，构建和谐家庭、和谐校园，有效地促进了学生健康成长。

“数字校园”让家长成为学校的合作伙伴

在“数字校园——家校互动”这一平台上，区域内每个学校的每个班级都有自己的班级主页、短信平台、视频直播、在线作业、学生成长足迹、学生作品、微课程、微视频，还有各科学习进度计划、作业评价反馈、家长义工招募信息等。每个老师、学生、家长都可随时登录平台互动交流。学生在学习上有疑惑，可快捷与老师、同学进行交流；有的同学生病在家，可以得到师生的问候和帮助；有的同学心里有解不开的小疙瘩，心理辅导教师可在线单独对其疏通开导；老师也能及时进行“家访”；家长咨询相关事宜，总能得到第一时间的答复。

借助这一平台，家校沟通与家校合力轻易就可得到实现。塔山小学仅2年级3班的班级主页，访问量就已达到21万多次，发帖1200多个，回复9000多条，家校交流非常活跃。5年级1班家长委员会在家校互动平台上组织策划的“我给天鹅送年货”活动，就得到了学生和家长的欢迎。威海有一个全国闻名的天鹅湖，每年11月份至翌年4月份，几万只大天鹅、野鸭、大雁不远万里，从西伯利亚、内蒙古等地成群结队悄然降落，栖息越冬，形成世界上最大的天鹅湖，被誉为“东方天鹅王国”。这是很好的天然教育资源，所以“我给天鹅送年货”这样的活动便应运而生。班主任老师通过互动平台给家长们发布周末去天鹅湖的活动，号召每个家长积极参加。相关的准备事宜，比如给天鹅的“年货”最好是玉米和小麦，事先准备盛放垃圾的袋子等，都通过互动平台发布，不仅省时省力，而且互动平台上气氛活跃，号召效果更好。家长们积极响应，并提出了一些很好的建议，比如，给领队老师准备一面小黄旗，在活动前向学生和家长普及与天鹅、天鹅湖相关的知识等。

长征小学充分利用“环翠数字校园”，建立了“知行家长网校”。网校栏目丰富多彩，有“家长学堂”“家庭风采”“家庭顾问”“家校大事记”“聊聊咱们的孩子”“校外实践”等多个栏目，快捷地反映家校动态，贴心指导家教方法。以“聊聊咱们的孩子”栏目为例，经常有家长就孩子的近况提出自己家教上的疑惑，问题只要提出来，马上有热心的家长给予最及时、最贴心的帮助。网校里还分享了不少家教的好文章，对教育孩子很有帮助。于是，一个家长的经验变成了全校1200个家庭的经验，信息技术的优越性得到了充分体现。网校良好的参与性、互动性，吸引了大批爱学习的家长。许多家长反映，利用家校互动平台，每天都能了解到孩子的表现情况和学校动态，让家长心中有数，还可以和教师进行坦诚交流，商讨合作育人策略，在家更好地教育孩子。

此外，借助“数字化校园”平台，定义以关键字查看班级、操场、食堂等的视频，就可以看见这个班级的活力与文化、可以看到厨师们在做饭和炒菜，打造“透明食堂”，真实展示学校发展情况，让家长安心和放心。

数字化校园家校沟通互动平台的推广和应用，为家长搭建了一个家校同心、交流教育、提升素养的平台，为家长提供了有效的教育指导和帮助，有助于凝聚家校教育合力。

微信公共平台，手机里的家长学校

学校微信公共平台以多样、灵活、便捷的信息共享方式，“落户”家长的手机里，通过构建适应信息化社会的学习平台，开创各项服务功能，促进学校与家庭的沟通交流。例如，学校向家长推送完整的、图文并茂的信息，让他们及时了解学校开展的各项活动，紧密配合学校；同时，发送互动问题，问需于教师和学生，问“政”于家长，与学生和家长时时保持联系，让家长参与学校的共同建设，参与学生的学习活动。

在千山路小学“浓情中秋亲子团圆”的家校联谊活动中，孩子们与辅导教师们高兴地谈论着中秋节的来历、传说和习俗。最让他们兴奋和难忘的，是现场制作月饼的快乐体验。各班学生代表与留守儿童一对一牵手，一起分享中秋祝福。辅导教师利用手机拍摄下孩子们现场制作月饼的视频，利用微信发送给千里之外的家长，让思儿心切的父母能和孩子一起分享中秋祝福。