浅析创新能力在高中英语教学中的培养

张丹丹

摘 要：培养学生的创新能力是新一轮课程改革的重要目标。高中英语教学不仅要求学生掌握基本的英语词汇及语法，而且要求学生适应高考的新要求，提高创新思维能力，应对灵活多变的高考试题，才能真正成为有创造力的高中生。

关键词： 高中英语；创新能力；创新思维

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-88

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.140

在教学中，立足教学实际、立足学生发展需要，更新教学观念，采用科学有效的方法才能真正提高学生的创新能力。那么，在真正的实践中，怎样才能有效地培养学生的创新思维呢？让学生成为英语学习过程中真正的主体，教师起到引领督导的作用，才能让学生在学习中体验快乐，提高创新能力。

一、利用多媒体，创设情境，提高创新热情

学生的创新能力不是与生俱来的，需要教师发挥想象力，利用多媒体资源创设情境，提高学生学习英语的热情，达到最佳的学习状态，使学生进行有效的英语学习，发展英语创新思维。

例如，在教学人教版高中英语必修一复习定语从句阶段，利用多媒体展示Unit 5 Nelson Mandela 的相关信息及人物爱好事迹，例如：

Black pimpernel is Nelson Mandelas nickname which came from a novel named The scarlet pimpernel， where the leading role， a secret hero， had the same experience with Nelson Mandela.

学生在这个过程中，充分发挥了自己学习的主动性和积极性，他们参与学习的兴趣非常高昂，主动编造用定语从句的句子来形容班里的同学。学生达到最佳的学习状态之后，根据自己对定语从句进行深入有效的把握，克服了恐惧语法的心理，收到了很好的效果。

二、巧设提问，注重交际，引导创新思维的发挥

提问对于教师来说是一门艺术，有效的提问能够引导学生进行积极思维活动。提问是激发学生进行思维的“点火器”，有的教师上课问题信手拈来，缺乏精心设计，使自己的课程平淡无奇。而巧妙的问题能激发学生开动大脑，相互合作，探求新知。

例如，在教学人教版高中英语模块五 Unit 3 Life in the future 这一教学内容时，教师引导学生理解课文的基本内容之后，在课堂上可以组织学生开展以下活动：

活动一：配乐朗诵，注意语音语调和节奏。

活动二：要求学生通过朗诵找到“未来世界”在以下方面的变化：跨时空旅行、交通、住房、城镇环境和空气质量。接着引导学生思考：那些变化好，哪些变化不好，并说明理由。

活动三：判断李强对未来的态度是乐观还是悲观，找出支持自己观点的理由。

这样，学生通过多样化的提问活动，加深了学生对课文内容的认识与理解，更为重要的是，这样的形式有效地促进了学生的创新思维能力发展。

三、通过有效变式，引导学生创新

在高中英语课堂教学中，教师要善于根据教学内容，结合学生的实际学习情况，引导学生进行有效的英语训练。因为只有通过有效的训练，才能引导学生在思维上进行创新。

（一）利用学生丰富的想象，培养学生创新能力

一味枯燥地解读课文，背诵单词已经不再是新课标提倡的教学方法了，要学会与时俱进，培养学生创新思维。例如完成必修七Robots这一单元的教学之后，可以引导学生分组制作自己的Robots Poster 进行展示。要求：画出本组设计的机器人，用英语描写外貌，功能，适用场合，采用技术及合理的使用建议。看到学生做出来的Robots Poster，真的是赏心悦目，想象丰富，英语用词也是巧妙的。这样调动了每个学生的积极性，提高了学生的英语语言运用能力，也促进了小组合作，培养了学生的创新能力。

（二）改变传统的背诵模式，挑战学生的思维极限

传统的教学模式是教师教、学生背，随着时间的推移，学生缺乏背诵积极性，。如果能够改变这种死记硬背的模式，让学生在乐中学，能最大限度地挑战学生的极限。

对于作文的背诵，可以选择课上竞赛的模式背诵，再由教师在文中挖空，让学生填写，同时用不同颜色的词语给出下一张幻灯片要挖的空，从简单的动词词组，一步一步地到只给出单词的空格，学生便可以轻松地背下整篇作文。单词的背诵也是一样，可以用Bingo或是抽卡片填字母等这些简单的方式引起学生的兴趣，挑战学生快速记忆的极限。

在高中英语教学中，在教学方法上采取变式的策略很多，教师可以在教学中根据教学内容灵活运用，从而收到事半功倍的教学效果。

总之，培养学生的创新能力是新课程改革的价值诉求。当然，创新能力的培养绝非一日之功，不可能一蹴而就，既需要长期坚持，更需要教师长久不断地出新招、创新教学，采用多措并举的教学方式，鼓励学生勤于思考、勤学善思，让学生在英语学习活动中充分发挥主体作用。这样，才能有效地培养学生的创新思维，有效地培养学生的创新能力。需要指出的是，任何方法技巧在课堂教学中往往是统一的，而不是独立的，在教学中，教师要善于进行合理运用，让教学效益最大化。

参考文献：

[1] 岳建锋.浅议高中英语教学中对学生创新能力的培养[J].教育教

学论坛，2013（21）.

[2] 杨连瑞，肖建芳.英语教学艺术论[D].广西教育出版社

[责任编辑 张景贤]