探究英文歌曲在初中英语口语教学中的实践应用

杜胜彬

摘 要：如何提高初中生的口语水平，使其主动学习英语，是当下英语教师重点研究的课题。运用英语歌曲教学便是研究成果之一。本文简单阐述了口语教学的现状及实践意义，以具体实例分析英文歌曲对初中英语口语教学的作用。

关键词：口语教学；英文歌曲；实践应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-160

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.099

新课标的总体目标是：基础教育阶段要提高学生的综合才能。就英语而言，要全面提升学生的“听、说、读、写”能力，但是学校恰恰就忽略了“听、说”，尤其“说”的课程。所以，要彻底革新初中英语口语教学，培养学生主动积极地“说”英语，快乐地交流日常话题。只有这样从根本上变革口语教学，让学生从内心真正地爱上英语，才能全面提升学生的“听、说、读、写”能力。

一、初中英语口语教学的现状分析

（一）传统教育体制——考试大于“说”

英语“笔试”仍在盛行，中考也不例外。尽管有的地区中考有口语考试，但要么比例不大，要么不算成绩。所以，口语教学不断受到限制，注定了应试终将成为英语口语教学的“阻石”，阻碍学生口语能力的发展。

（二）环境因素——少于“说”

口语是人们普遍使用的语言表达方式。要想练好口语，就要不断的“说”。但是，中国是以汉语为母语，英语不如母语用得多，自然说的机会也少。加上学校的大班级容量、有限的上课时间也没有机会“多说”。

（三）怕嘲笑——不敢“说”

由于现在的应试教育，使得大多数学生都是做大于说。学生认为，只要学会，应对考试就没问题，往往疏于课堂上的口语训练。认为一次错误发音很尴尬，害怕被嘲笑。再者，课堂上的训练时间较少，使得学到的知识不能被大脑很好地接收，开口说英语很难，进而产生惧怕心理，英语口语能力得不到有效的训练。

二、运用英文歌曲教学的重要意义

（一）调节气氛，双管齐下

有音乐的课堂是美妙的。如果英语课上能放一些英文歌曲，在音乐中练习口语，会营造一个轻松、自由的课堂教学气氛。学生在学会歌曲的同时，也学会了英语。另外，也能激发学生对英语学习的兴趣。

（二）强化语音和语调

目前的英语教学基本是课本教授，很少有专业发声训练。学生读英语基本上是按照课本上的音标发音，一音多念，比较常见。这些都是学校忽略“听、说”教程而造成的。英文歌曲在英语口语教学中的应用，有效地纠正了学生的发音，使学生掌握标准的语音和语调。

三、英文歌曲口语教学的应用途径

（一）教师创编歌曲，激发学生兴趣

教师可以根据学生的兴趣，改编歌曲，在学唱中巩固知识，掌握句型，从而提升口语。

（二）师生共编歌曲，有效巩固知识

教师可以根据具体的课堂知识，给学生布置任务：运用当天学到的语法、句型来创编个人歌曲，有疑问可以与教师讨论。在一问一答中，有效地巩固已学知识，符合新课标中提到的“体验中教学”的宗旨。

四、英文歌曲口语教学的应用方式

（一）寓教于乐——倾听与说话

一堂课，首先要有导入点。教师可以利用“听歌识乐”的形式，顺利地切入课堂，在说、唱、练中，体验英语，轻松教学。比如，教授GO FOR IT“Unit1 Section B”时，我们可以选择歌曲

en Little Indians.

One little，two little，

Three little Indians，

Four little，five little，

….

听到欢快的曲调，学生的兴致被调动起来，从而激发学生开口说英语，自然地进入课堂主题，在愉快的氛围中，完成课堂内容的教授，整个课堂气氛也会活跃起来。

（二）乐中有乐——学唱与模仿

口语是不断的练习过程，在实践中逐步掌握语音和语调。一首歌曲，首先引导学生听，然后模仿去唱，最后才是明白其意。在模仿过程中就学会某些特殊的发音，之后细细揣摩，理顺发音的规则。比如：One Day When We Are Young是一个故事片的主题歌，歌曲很美，以它为例，是因为歌曲中有特殊的双元音（/ai/、/ei/、/ou/）

One day when we are young，

One wonderful morning in May，

You told me，You love me，

…

这样当学生学会歌曲时，也就掌握了双元音的发音。

（三）乐中深意——联系与改编

在歌曲中学会知识，在知识中学会升华。学生不仅要会唱，而且要会用。到最后可以举一反三，使其通过英语歌曲，真正掌握英语口语方面的知识。比如：在讲GO FOR IT “Unit5 Im watching TV”时可以选用歌曲Sailing

Im sailing，Im sailing，

Home againcross the sea，

Im sailing stormy waters，

…

这首歌曲中体现的是现在进行时用法。教师可以先让学生试听，注意歌词中要将现在进行时的部分空出来，让学生去填，接着进行语法讨论，最后归纳总结，并预留作业：改编这首歌，要突出体现现在进行时的用法。在学习中深入，争取做到举一反三。

综上所述，运用歌曲进行英语口语教学，是一个切实可行的方法。教师更应该认识到这一点，并给予更多的重视。将英文歌曲引入英语口语教学中，提高初中生的英语口语水平，推动初中英语教学改革的发展。

[责任编辑 张景贤]