如何在班级管理中实现以人为本的理念

王荣霞

摘 要：我们经常会听到许多教师抱怨，现在的学生不好管理了，甚至敢于反驳教师了，更有个性了。面对这样状况，我们应该意识到：这样的变化正是时代发展的需求。

关键词：班级管理；以人为本

图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-113

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.085

作为一线教师，总会听到许多教师抱怨：“现在的学生太不听话了，太难管了，对学生就要板起面孔，让学生敬畏你，要是跟学生嘻嘻哈哈，那你以后的日子就不好过啦……”果真如此吗？我不太赞同这种观点。细细想来，哪个学生不渴望得到教师的善意、真诚和爱心，如果学生得到了这些，才会乐意听从教师的教诲。所以我认为，在班级管理中体现人文化的管理是至关重要的。

回想以前的我们，教师就是权威，老师说什么就是什么，谁敢说“不”？试想，现在的孩子如果还像我们那时候一样，社会还会发展得如此迅速吗？教育的发展也就无从谈起。

面对现实，如何在班级管理中实现以人为本的理念，达到教育的最高境界？我认为应该做到以下两个方面的要求。

一、师生加强情感交流，是在班级管理中实现以人为本理念的基础

班主任心中要有学生，要学会尊重和欣赏学生。尊重和欣赏学生是教师与学生情感交流的前提。能够得到教师的尊重、理解、宽容和欣赏也是每一个学生的精神需求。作为教师，首先要有一颗喜欢学生的心，尊重学生，让每一个学生都拥有心理安全感。学生作为一个生命体，每一个学生都是独特的，有着不同的家庭背景、生活环境、成长经历、心路历程等，在道德水准、心理素质、行为习惯、智力水平乃至个性爱好方面等都是千差万别的。所以，作为教师，首先要承认这种巨大的差异，尊重学生的个性，尊重学生的人格，而且要身体力行，理解学生的思想情感，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，让每一个学生都拥有心理安全感。

教师要跟随时代的发展，走进学生的心中，做到真正理解学生。从教二十多年，我心中始终有一种信念：学生毕竟是一些七八岁的孩子。既然我们从事教育事业，我们就要学会走进孩子的世界。比如，学生认为周末出去郊游很重要、搞点小闹剧很有意思、玩玩游戏很重要、认为撒撒小谎等很有意思，他们认为重要的这些事情我们成人却认为可有可无。同样的，我们认为有一个好习惯很重要，学生认为无所谓。我们希望孩子做一个听话的好学生，学生认为那叫没有思想。看来，虽然我们和学生生活在同一个时空里，但学生与我们有着不同的思维方式和观察视角。因此，作为教师，对学生进行的一切教育应从学生的需求出发，以学生的生活世界为起点，才能实现教育的目的。

同时，我们也要学会宽容学生。由于小学生在思想品质和心理素质方面都尚未成熟，对一切事物都感觉新鲜，喜欢尝试和表现，在这个过程中，难免会犯小错误。作为教师，就要学会宽容。当学生犯错误时，我们最好用善意的态度，委婉含蓄的方式去引导学生，让孩子认识到错误的危害性，同时鼓励孩子大胆尝试。如果我们仍然用以前强制性的教育方式去教育孩子，孩子自然会表现出不满，甚至是反抗。我们的管理将会更加糟糕。因为能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳是内省的自尊和自制，它的本质是一种对自己的珍惜。那么，我们就对学生多一些宽容、多一点耐心、多一点智慧、多一点等待，教育的效果自然就会凸显出来。

二、教师倡导学生参与班级决策，是在班级管理中实现以人为本理念的重要策略

积极倡导学生参与班级决策，就是让学生自主参与班级管理。学期初，让学生根据学校的规定和学生行为规范，制定出班规，设计出合理、科学的评价方式。在管理中，实现人人有事做、事事有人做。学生自主参与班级管理，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于培养学生的责任意识，也有助于提高学生的自我管理能力，并有助于形成良好的师生关系和生生关系，从而使学生真正成为班级管理的主人，保证班级管理能够以生为本，创建积极的班级氛围。

多年的班主任管理工作，我感觉现在学生最大的变化，就是喜欢参与班级管理，如果不承认这一点，而是紧紧把学生攥在手里，教师获得的只能是片刻的安慰，时间长了问题依然会很多。所以，我们应该相信和尊重学生的能力，这样，会收到意想不到的效果。如对于小学生来说，相互之间经常会产生矛盾，出现小矛盾时，可以放手由班级调解委员会来解决，出现大矛盾时，教师再来解决。对于卫生、纪律和值日生的安排等日常工作也可以由班干部根据同学参加社团的时间进行安排，并由专人负责监督。参加学校的运动会和六一、新春联欢会等大型集体活动，也可以放手让学生去策划和组织。当班级中出现不良现象时，由班干部组织班会讨论如何解决的问题等。总之，只要我们相信学生的管理能力，他们一定会还给我们一个惊喜的。经过一次次的锻炼，学生不仅会体验到管理成功的幸福感，还会实现日常行为的自觉优化。“放手”并不等同于我们就可以“撒手不管”，而是在学生管理工作的过程中，做积极的组织者、支持者、参与者，这也是新课改所倡导的基本理念。

总之，在班级管理中实现以人为本的教育理念，我们就要学会给思想松绑，明确班级管理不是班主任一个人的事情，而是师生互动、个性飞扬的天堂。以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为教育宗旨，做一个有智慧的班主任，我们的班级管理一定会焕发出生命活力，这样就一定能享受到班主任工作的幸福和浪漫。

[责任编辑 张景贤]