运用多媒体打造高效课堂

柳英龙

摘 要：“互联网+”改革创新的时代，标准化学校的建设及多媒体教育装备的不断完善，多媒体资源使得农村学校课堂变得更为精彩，也为打造高效课堂搭建了有效平台。

关键词：“互联网+”；教育资源；改革创新；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-16

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.060

随着“互联网+教育”改革创新时代的到来，多媒体资源不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，提高了课堂效率，多媒体资源让农村学校课堂也精彩！

硬件设施是基础，实践运用是重点。《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着标准化学校的建设及检查验收，客观上加大了信息化设备的不断改善，为当前积极打造高效课堂搭建了有效平台。

一、转变观念，提高教师专业素质

教师应树立正确的教学理念。要树立终身学习的理念，不断学习充实自己，学习新课程理念，学习优秀的教学方法，及时掌握现代化教学手段，积极探索，不断创新课堂教学模式，利用一切可以利用的教学手段，尤其是要熟练地掌握现代化教学手段，充分运用多媒体教学方式，掌握多媒体运用的步骤，技能，提高自身素质，规划自己的教学行为。只有这样才能运用多媒体设备为构建高效课堂提供有力的基础和保证。这样既能提高学习效率，扩大授课容量，又能提高学生学习兴趣。

“互联网+”改革创新的时代召唤教师要与时俱进，不断创新。教师只有积极学习，勇于实践，把现代教育理论与创新实践课程相结合，大众创业，万众创新，教育改革的春天必然会扎根发芽。

二、运用多媒体教育资源，有利于激发学生学习兴趣

课件资源、微课资源库等都是顺应教育改革的必然产物，虽然在硬件设备条件上要求更高，但在软件资源的开发和利用方面却开拓了更为广阔的空间，也使得教学课堂更具有魅力和吸引力，学生有了兴趣，愿意参与了，教学效果自然就显著提升。

第一，“互联网+教育”改革创新使得多媒体教学可以把文字、声音、图片与音乐、视频等多种信息有机结合起来，使学生的各种感官得到充分的利用。这样学生在体验中注意力集中、兴趣浓厚、思维活跃，学习效率自然也就提高了。如：在讲到《背影》时，利用新投入使用的智能交互式白板展示出父亲的背影，把父亲的动作、形象、神情等给学生以直观的印象，再让学生互相谈感受，使得父爱给学生留下更加深刻的印象。经过反复课堂实践可以得出一个结论，“互联网+教育”时代的现代技术手段为打造高效课堂提供了有力支撑。

第二，多媒体资源具有极大的直观性和形象性。学生的认知特点是记忆直观形象，合理使用多媒体资源教学完全可以通过图形、动画、音乐等媒体向学生提供用语言难以实现的色彩鲜艳、图形活泼、立体的画面，使学生有影可看，有声可听，逗人有趣，而静态事物的动态化、抽象事物的形象化本身的直观特征就符合学生认知规律，对学生就具有强烈的艺术感染力。

第三，多媒体资源为学生提供更加丰富生动的教育内容。打破传统的课程结构和一本教材统天下的局面，学习内容更加博大精深，教育时空得以拓宽和延伸，知识容易膨胀，学习节奏加快，教学模式趋于新颖合理，效果更加科学高效，教师再采用灵活多变的教法，实现教师变“苦教”为“乐教”，学生变“苦学”为“乐学”，学生由“要我学”变为“我要学”等理想教学氛围已不是一句空话，而将成为活生生的现实。

三、运用多媒体教育资源，有利于培养学生创新能力

持续不断的创新能力是人的各项素质的核心。中学时代的青少年能否具有一定的创造意识和创造性思维能力，关键在于落实通过新技术手段共享互联网资源，在于利用多媒体资源丰富教学手段，提升教学艺术，增强课堂教学的趣味性和吸引力，从而激发学生自主学习、合作探究，并创造浓厚的课堂氛围。

利用多媒体资源发送信息，唤起情感共鸣。将抽象的书本知识利用图片、声音、文字等转化为形象直观的视觉效应，针对重难点知识落实教学目标，动静结合，声形兼备，学习思维的过程也得以更加直观，课堂效果呈现得更加高效。在教学中利用多媒体可以促使学生积极主动地参与教学过程，通过互助交流，集中反馈以体现自主学习；在培养学生的正确审美观的同时，提高学生自主意识和独立思考能力，增强学生的审美素养和创新能力。

四、运用多媒体教育资源，有利于实现教学资源的整合

“互联网+教育”现代化教学手段改变了学习信息的呈现方式，特别是在国家“一课一名师，一师一优课”录课、晒课活动中，充分发挥了教师的聪明才智，极大地挖掘了课程资源，最大限度地呈现了精品课件，综合展示了网络式课程研究成果，有效提高了课堂教学效率。教师还可以根据本地的教学实际和自己的教学设计对多媒体教育资源进行整合和二次开发，充分应用于教育教学，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，为实现教育信息化向信息化教育奠定了坚实的基础。

总之，借助于“互联网+”改革创新的契机，有利于营造课堂氛围，调动师生积极性，激发学生学习的欲望，从而能够积极打造高效课堂。

在我校实践探索的“四精品·六要素”本土高效教学模式中，其中精品课件就是创造性地运用多媒体手段共享课程资源，要求在深入研究教材的基础上，结合校情、学情，挖掘校本资源，使得学生真正成为学习的主人，从而打造真实的高效课堂。

[责任编辑 田彩霞]