微信对高校大学生英语教学的影响研究

赵渭华

摘要：随着电子信息技术的不断发展，信息的交流与传播更加便利。教育工作者渐渐意识到运用先进的信息技术手段，加强师生之间交流、切磋的重要性。微信作为近年来新兴的网络通讯交流工具，给人们的生活带来了极大的便利。本文是从微信的基本功能出发，对其在高校大学生英语教学中的优势进行阐述，并对应用微信软件在大学英语教学中的教学模式进行探讨。

关键词：移动互联网时代；微信；大学英语；英语教学

电子信息技术的不断发展使得越来越多的社交通讯工具涌入日常生活中，微信因为可以将语音、图片以及文字等多种功能集于一身，并且不用用户额外支付费用，版本更新较快，回复较快，而且可以实现与其他通讯社交平台的的互跨，这就是实现了人与人之间更加便捷的通讯交流，使人们的交流沟通的方式更加丰富。在高校中渐渐开始推进网络教学，将微信应用到英语教学中，可以有效的促进学生学习英语的兴趣，并有效的利用学生的空余时间，使学生养成良好的学习习惯。

一、微信在大学英语教学应用中的优势和特点

在大学英语教学中应用微信可以对英语教学内容中的听、说、读、写等多个方面都具有明显的优势。具体如下：

（一）有效扩展教学外延，使大学英语教学更富弹性。因为应用微信这一社交交流平台可以使学生及时的记录学习收获与学习感悟，并通过微信中的群聊这一功能实现在群体中分享并与其他的同学互相交流的目标。通过使用微信这一社交交流平台，可以突破学生和教师被束缚在同一空间的局限，将课堂教学延展到课余，这样学生就可以根据自己的实际情况来安排学习英语的时间[1]。学习起来就更加具有灵活性和指向性，学生对学习的兴趣就更加浓厚。学生可以利用微信中的群聊、视频以及语音信息等微信功能与同学互相交流学习的心得。教师可以利用微信公众平台布置教学任务，或者向学生集中讲解某类知识点或者是向学生推荐一些充满趣味的学习英语的小故事，还可以应用语音和视频的功能，通过与学生进行语音的交流沟通，对学生的口语水平进行及时的检查，并对学生存在问题的地方进行及时的指正，这样学生在实际应用中就可以避免再犯同类的错误。

（二）发挥学生的主体作用，发挥学生的主观能动性。因为微信教学平台把学生作为学习的中心学，就充分的发挥出学生在学习中的主体作用，可以使学生发挥学主观能动，不断提高英语学习的质量和效率。与传统的课堂教学相比，微信这一交流平台将图片、文字、语言视频和多人群聊等多个功能聚在一起。通过将各种不同种类的教学素材汇聚在一起，可以有效的吸引学生学习的兴趣，而且学生与教师的交流不在局限于面对面的交流，这就使得一部分的学生可以消除心理障碍，可以开口进行英语口语交流与训练；利用微信平台发送文字信息就可以将英语教学中的听、说、读、写的能力综合应用起来，有效的高学生对英语的综合应用水平。而且由于微信中包含的功能具有多样性，就使得教学的形式更加多样化，能够吸引学生的关注与兴趣。微信平台中教师也是参与者，在很大程度上学生对英语学习起到主导作用，可以有效的提高学生的自主学习能力；微信皮平台还为大学生学习英语创造出一个真实的交流环境，有很多比较内向的学生也能积极地参与到讨论与交流中，在这个过程中不仅检测了英语学习成果，还帮助学生树立起健康积极的学习心态。

（三）打破时空界限。因为微信是支持在线交流的，就使学生和教师能够针对学习中存在的问题进行及时的交流。教师可以及时的了解学生的学习情况，并对学生的学习情况进行反馈，学生通过对教师的反馈方案中存在问题的方面进行改正，可以再次反馈。在这个往复的过程中，学生的综合读、写、说、听的能力不断的提高。而且可以通过微信这一在线交流互动平台可以为学生提供形式更加丰富的学习资料，并且可以及时的对该材料分析和交流，这样学生理解起教学内容也就更加容易，也能充分调动起学生学习的主动性，积极的参与到教学活动中，不断提高学生的英语综合应用能力。

二、微信平台对大学英语教学的影响

在大学英语教学中应用微信平台这一社交交流平台，可以有效的扩展大学英语教学的外延，充分利用学生的课余时间，对于常规的英语课堂教学可以起到有效的补充。微信平台在大学英语教学中的影响具体如下：

（一）语言输入与输出相结合的模式，改变单一授课模式。因为微信具有更新及时迅速、回复速度较快、及时通信并且无需任何额外的费用等特点，而且支持文字、图片、视频、语音等交互传播的功能，这就使得其在教师和学生群中获得青睐。高校利用微信平台对大学生开展英语教学，教师就可以微信平台上发布具有典型性的一个知识点、学习趣闻或是社会话题，这样就会引起学生的好奇心，在群聊功能的支持下对微信平台上的内容进行讨论与交流，在交流讨论的过程中在潜移默化中就可以对学生的英语综合能力进行训练；但是教师要参与到这个过程中，对学生的讨论过程中的某些观点要给与一定的指导，使学生能够树立起正确的价值观、人生观。教师还可以发表一些官方的和权威的杂志中的最新动态，例如China Daily、Week等杂志中对最新时事的评价，这样还可以使学生能够了解到当今的世界的局势。在交流的过程中还可以对已经学过的知识点进行巩固复习，并且对英语学习的听、说、读、写多个方面的能力进行实践练习。这种学习模式就是语言学中输入与输出有机结合的模式，而且这种交流提供的真实语言环境使输入符合“i +1”的条件，在学生进行交流讨论的过程中就是不断输出的过程，这一过程也使学生的学习兴趣不断提高，从而促进教学质量不断提高。

（二）以学生为中心的互动学习模式，激发学生学习兴趣。近几年来我国的市场经济不断发展，对人才的要求更加严格，要求人才不仅具备有些的专业技能还要能够熟练的使用英语进行交流与交际。由此就可以看出，英语综合能力对学生的重要性，因此在高校的英语教学中就要不断加强大学生的英语综合能力的教学与练习，这样在实践中才可以发挥出优势。通过微信平台，教师可以发布一些学生自己写的比较优秀的作文，或者是比较经典的作家的经典短篇作品，让学生找出其中比较实用的经典举行，这样学生通过反复的浏览就可以在潜意识中学到一定的语法规则和语法规范，教师也可以提供一些具有典型性的英语作文写作错误，让学生能够分析和修改其中的错误，这样就可以使学生减少犯同类错误的概率。在这个过程中，师生之间和学生之间通过相互交流与讨论，建立起良好的学习氛围。

（三）以教师为引导的师生情感补给，建立良好的师生关系。就目前高校的课堂教学情况来看，由于每个行政班的人数较多，而且课堂教学时间有限，教师不仅要兼顾教学内容还要兼顾教学进度、教学质量等多方面的内容，因此与学生的情感交流较少 。通过利用微信平台进行英语教学就为教师和学生提供了一个良好的交流平台。教师不仅可以了解学生的学习动态，还可以了解学生的思想情感的变化，在恰当的时候给予帮助，这可以有效的弥补在常规课堂中师生交流较少的空缺，建立起良好的师生关系。

三、微信在大学英语教学运用中的注意事项

（一）在大学英语教学中应用微信平台进行教学不应该忽略常规的课堂教学的地位，微信教育平台只是一种学习英语的辅助工具。通过应用微信来展开大学英语教学，充分利用学生的课余时间，以及微信中的各种功能对学生的英语整体水平进行练习与检测，但是微信并不能完全取代常规的课堂教学，大学英语教学仍旧要以课堂教学为主。而且为了避免应用微信学习英语流于形式，教师要对学生的学习情况进行及时的抽查与了解。

（二）教师要对学生的学习情况进行及时的反馈。在微信平台上学习英语，强调了学生的主体地位，注重发挥学生的主观能动性，但是不能忽视教师及时反馈的作用。教师需要对学生的学习过程以及学习成果进行及时的评价，指出学生存在问题的地方并督促学生及时改正，这样才能构建起一个有机的学习过程。学生也能通过微信了解自己的学习状况，并且积极地改进，这对提高学生的整体应用英语的能力有很大的好处。

随着信息时代的到来，人们的交际交流和学习方式都出现了巨大的变化。这在给大学英语带来挑战的时候也带来了巨大的机遇。在大学英语教学课堂上应用微信这种先进的交流平台，可以使学生有效的利用课余的时间进行英语学习，形成良好的学习氛围，同时还可以调动学生学习的积极性，使学生能够主动参与到英语学习中来。因此这就需要教师在不断提高自己的专业素养和业务水平的同时能够学习先进的教学手段与教学辅助工具，在移动互联网时代可以利用技术含量较高的通讯交流工具来不断提高英语教学的质量与效率。

参考文献：

1.姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报，2013，（4）：52-54.

2.王亚煦，张育广，苏竞马，陈蕾.大学生使用微博的现状分析及对策研究——基于广州大学城10所高校的调查[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2012，31（2）：132-135.

3.庞博，王朋娇.微信在大学英语移动学习中的应用探究[J].中国信息技术教育，2015（1）.

（作者单位：西安外国语大学英语教育学院）