做业师，更做人师

张晓楠

编者按：

“优秀教学能手”是陕西省为了表彰特别优秀的中小学教师而设立的一种既具先进性，又有专业性的称号。教育工作是行为影响行为，生命润泽生命的过程。优秀教学能手，自然在该学科业务非常精湛，不仅是学科改革的引领者，更是学科改革的实践者。那么如何发挥这些优秀教学能手的作用，带动和引领辖区内的教师呢？本期让我们带你再一次走进教学能手的世界。

“从那一双双渴求知识的眼睛里，我看到了热切的期盼，扎根学校，服务教育，因为只有这样，我才能感觉到自我的价值，体会到人生的意义。我要尽自己最大的努力，做好每一件事，走好每一步路。”这是张宏对我说的第一句话，说完这句话，他就用那双明亮的眼睛看着我，不再说什么了。我知道，这是一个重行动不注重言语的人。

热爱学生，选择“坚守”

2004年从宝鸡文理学院毕业后，张宏先是在宝鸡市第一中学任教10年，第11年他放弃了原本舒适安逸的生活，得心应手的工作，应聘到西安高新第一中学初中校区，奔波一年。2015年9月，因家庭原因，他又再返宝鸡，加盟宝鸡高新第一中学，编织着他的教师生涯。他自己说：他是在追随一个教育梦想，诠释一种教育信仰。人生的意义就是要朝着抵抗力最大的路径去走，所以他开始“折腾”。西安工作的一年里，有一个周末，让他说来动容。他的班上有一个男生，开学初突然出现严重的厌学情绪，不肯到校，家长使尽浑身解数，没有好转。他决然放弃了回家探望妻儿的时间，赴学生家中家访。据他回忆，这个学生思想低迷，一直振作不起来，他为这个学生绞尽脑汁，说教包容，收效甚微。后来，该生的家长还因不理解，和他在电话中争执吵闹，让他伤神伤心，但他始终没有放弃教育的力量，他在期待花开的一刻。

张宏工作勤勤恳恳，每天早晨七点不到就来学校了，无论刮风下雨还是天寒地冻，春寒料峭还是秋风飒爽。作为一名年轻教师，他总是准点站在班级门口，迎候着学生们的到来。下班后他经常抽时间给学生辅导功课，有时加班到很晚才回到家。回家吃完饭仍不休息，打开电脑备课，做课件，忙忙碌碌一直到凌晨。周末基本上与他无关，利用业余时间钻研课改，每一周都是这么度过的。张宏说：“每周的时间我都很充实，我享受孤独岁月中自己慢慢积淀，变得丰盈饱满的感觉。”

从2004年至今，时光飞逝，掐指一算有快12个年头了。他说：“只要肯努力，人总能体会到幸福的存在。我爱学生，我爱我的职业，西安也好，宝鸡也罢，哪里有孩子们，我就选择坚守在哪里 。

勤奋钻研，初结硕果

张宏经常学习钻研课改理论，认真领会新教材和新课标，注重转变教师角色，积极探索教育教学新方法，教研结合，以教促研，以研促教；坚持理论联系实际，不断总结教学得失，努力追踪前沿教学理论，重视交流学习实践，努力实现教学高质量，课堂高效率的目标。2013年5月、7月先后参加宝鸡市、陕西省教学能手赛教，凭借“十年磨一课”的付出，一路过关斩将，连拿市、省两个第一，2013年8月被陕西省教育厅、人社厅命名为“陕西省优秀教学能手”，“陕西省首批优秀教学能手工作站站长”。 2013年12月主持省级课题“初中语文探究性阅读教学方法研究”以来，在自己的语文课堂教学实践中，大胆提出并积极实践了“选点教学”的语文教学论，颇受学生欢迎，有创新之处，有一定的理论价值和应用价值。2014年8月，张宏老师参加了陕西五套的《超级老师》录制，崭露头角。

张宏积极参与宝鸡市教育局、教研室组织的“名师大篷车——送教下乡”活动，先后赴宝鸡市五县三区送教9次，受到各市、县（区）观摩教师的一致好评。积极参与陕西省教育厅组织的各类培训，锤炼个人业务，近年来撰写的多篇教育教学论文，获国家、省、市奖励。成立教学能手工作站，带动校内，辐射所在地区的周边学校，发挥着日益强大的辐射与引领作用，可以说，教学能手工作站是张宏的第二次成长。

书海拾贝，保持成长

近年来，课堂教学改革成为中小学教学的热点。全国先后涌现出了“尝试教学”“情景教学法”“五步教学法”“洋思教学法”“杜郎口教学法”等等。每种教学法一出现，张宏老师就在网上找视频，查资料，深入学习，结合自己的教学实践进行思考，取其精华，运用在自己的课堂教学实践中。

身为语文老师的他，教龄虽浅，但对语文教学已有自己的一番见解。他认为，语文教育要重视经典阅读，阅读经典。

经典教育在张宏理解，就是普及国学教育，传统教育。古人说：“天下第一好事还是读书。”然而今天的中国，每年的人均读书量却少得惊人，全社会不热爱读书，是可怕的。台湾做“全球儿童读经教育”项目的王财贵教授，曾讲过这样的话：“大陆幼儿、小学教材，文化含量太低。”王教授主张从孩童教育即蒙学教育开始，读背经典，四书五经之类，老子庄子之作。台湾学生的国文基础颇好，似乎不无道理。工作之余，张宏最爱做的事情就是读书（文史哲、企业管理类）、听讲座（百家讲坛、世纪大讲堂、网易公开课、《文明之旅》，访谈类节目等等）。他从来没有放弃专业的提升，执教者是什么水平，就会教出什么样的学生。这是最朴素的道理。看书，可以提升专业水平。一个优秀的语文教师，一定要有很好的文化功底。给学生一杯水，自己要有一桶水，而在张宏这里已然是过时了，他认为要有一条河，一片海，老师需要永远保持成长性。

金针度人，助人度己

张宏常说：“你懂教学和你能指导别人懂教学是不在一个层面上的。”2014年，宝鸡千阳县红山中学语文教师郑雪枫，通过电话联系到了张宏，想让他帮忙说说课，两人多次电话交流，研讨说课要点，探寻备课流程，天道酬勤。郑雪枫老师在2014年的赛教比赛中，荣获小组第一。

商洛市商州区中学李卫国老师，2014年之前多次止步于区级赛教。2015年有幸冲击省级，赛教前三天找到了张宏，希望能帮忙说说课。张宏拿着语文八年级下册，整整一本书，一篇一篇与李老师进行交流。李老师感激不尽，张宏却说：“不能传播的东西都会丧失价值。”

经师易得，人师难求

今天的教学质量，是明天的国民素质。经师易得，人师难求。做业师，更要做人师，这需要教师秉持育人理念的坚守。践行在语文教育中，他奉行的教学观是：语文学习不能只有课本，不能只在学校。过去，教材是学生的世界；今天，世界是学生的教材。

一个完整的教育体系依赖社会、学校和家庭三者的教育合力。中国人自古就重视家庭教育，比如庭训传统。有人说，家长是个专业性极强的职业，太多人没怎么岗前培训，就糊里糊涂地上了岗，张宏深表赞同。张宏多次和学生、家长一起参与社会实践活动。有一次，他应邀主持某劳教所庆祝元宵节的联欢会，当看到舞台上一张张稚嫩的脸庞（据了解，孩子们是来自宝鸡新星流浪儿童中心），看到一个个小家伙在舞台上翩翩起舞，张宏终究控制不住自己的眼泪，和可爱的孩子们抱在了一起。

张宏喜欢主持，主持过宝鸡市教育局举办的“中小学生说典诵读”活动。张宏说：“舞台能发出我的声音，传播我的思想。”他认为，一名好的老师和一名优秀的主持人是有相似点的，那就是“当你去意已决时，学生却对你恋恋不舍”。

西北工业大学附中的费红刚老师说：“每当说起张宏，第一想到的就是优秀。专业知识扎实，听他的课就是一种享受，尤其是板书写得相当漂亮。在学习方面，和他交往的时间越长，就越被他所吸引；了解得越多，就越被其身上的人格魅力所征服。”