生本理念下构建小学数学高效课堂的策略

陈宇

摘 要：在生本理念下，如何构建高效的小学数学课堂，成为教育工作者需要重点思考的问题。本文就生本理念下构建实效小学数学课堂的策略作简要分析。

关键词：生本理念；小学数学；课堂教学；教学现状

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0030-01

随着新课改要求的普及，生本理念得到教育界的重视，并加以运用。生本理念讲究在教学过程中，以学生为本，尊重学生，促进学生全面发展。小学数学是小学生接触数学的第一步，所以，在小学数学课堂中坚持生本理念，是素质教育的核心所在。

一、生本理念对于小学数学教学的重要性

生本理念顺应时代要求，符合素质教育宗旨。生本理念的产生，为小学数学的教学带来了前所未有的进步。生本理念要求教师授课以学生为本，摒弃传统以师为本的教学理念。小学数学教育在生本理念的引导下，鼓励学生发现问题，并敢于对教师讲解的知识产生质疑，进而提升学生的思维创新能力与语言交流能力，促进学生全面发展。

二、生本理念在小学数学课堂中运用的现状

为了响应素质教育的要求，小学数学教师加强生本教育在教学中的应用，但生本理念在教学中的应用收效甚微。大部分教师受传统教育思想的禁锢，缺乏生本教育理念，在课堂上依旧采取陈旧的教学模式，忽视了生本理念在教学中的应用，小学生依旧是受教者，对于数学知识与运算技巧的掌握依赖教师，缺乏自主学习的能动性与发现问题的能力。

三、生本理念无法得以运用的原因

（一）教师生本意识不强，教学模式固定化

生本教育在于以学生为本，教学活动围绕学生开展，而目前由于传统教育模式的阻碍，生本理念无法在小学数学课堂中充分体现。教师一味地追求小学生的成绩，而忽略了小学生的发展。教师讲课依旧采取传统的教学模式，以师为本，授课过程中一味进行知识点的讲解与习题的演算，忽视了小学生的真实想法，不了解小学生的心理变化以及对知识的实际掌握程度，导致课堂效率无法提高。

（二）教学环境枯燥乏味，学生失去学习动力

小学数学课堂缺乏色彩，教学环境枯燥乏味，小学生在听讲的过程中，注意力难免会分散，对于课堂上教师讲解的做题技巧不理解，久而久之对数学的学习失去兴趣。另外，教师无法为学生营造良好的学习氛围，对于学生的提问，教师不能给予合理的解答，使小学生对教师产生抵触心理，从此对于数学的学习产生排斥感。教师这样的行为与生本理念中的尊重学生相悖，不利于学生发展。

（三）课堂结构单一，对学生评价不合理

小学数学教学在于对基本数学运算能力的培养，内容比较简单。教师在教学过程中使用惯用的教学方法，课堂缺乏活跃气氛，课堂结构单一。另外，教师对于学生掌握知识的程度不能给予合理的评价，学生失去自信心与自尊心，失去学习数学的动力。学生在课堂上为主体的地位不能保障。

四、提高生本理念在小学数学课堂中的地位的措施

（一）提高教师生本意识，改变教学模式

提高生本理念在小学数学课堂中的运用水平，很大程度在于提高小学教师的生本意识。学校应安排小学数学教师在课余时间进行培训，让小学数学教师明白生本理念在小学数学教育中的重要性，并指导小学数学教师将生本理念运用到小学数学教学中，促进小学数学教师理解生本理念，并加以运用。另外，小学数学教师应改变课堂教学模式，使学生从受教者变为主学者，例如，在讲解《加法》一课时，教师可以先为学生讲解计算技巧，之后让小学生做习题，加强小学生对知识的运用，使学生主动投入到数学的学习中。

（二）营造良好课堂氛围，鼓励学生努力学习

教师在授课过程中，加强与小学生的交流，感知小学生的心理变化以及内心困惑，并及时给予正确的指导与讲解，从而拉近与小学生之间的距离，活跃课堂气氛，使小学生轻松自在地学习数学运算技巧。以此，引导小学生主动学习数学知识，让小学生成为课堂的主人，如讲解《乘法口诀》时，教师可以引导小学生进行记忆，在记忆的基础上做乘法运算并由小学生进行检查与讲析。所有的教学行为围绕着小学生展开，提高课堂效率。

（三）完善课堂结构，给予学生合理评价

小学数学简单易懂，专业技巧性不高，这就要求教师在教学过程中，注意完善课堂结构，使课堂结构多元化，例如，在讲解《认识角》这一节时，教师可以让小学生在课余时间做出不同度数的角，并在课堂上给予正确的评价，提高小学生的自信心与自尊心，使小学生主动进行数学学习。

生本教育理念是素质教育的主旨，现代小学数学教育一定要秉持生本教育理念，让学生做课堂的主人，所有的教学活动坚持以学生为本。教师在教学过程中，改变教学模式，丰富教学结构，尊重学生，配合学生完成教学任务，并给予合理的评价，促进学生全面发展，构建实效课堂。

参考文献：

[1]钟志明.重视生本思想 构建高效课堂——小学数学有效教学策略探析[J].新课程导学， 2013，（29）.

[2]周永霞.生本教育理念下小学数学基本教学模式适应性研究[D].河北师范大学，2014.

[3]李美玲.基于“生本教育”理念下的小学数学教学的调查分析[D].华中师范大学，2015.