中学物理有效复习的五个环节

李强雨

物理是一门以实验为基础的自然科学，侧重于考查学生对自然现象、科学现象的理解程度和综合运用能力。由于物理学科是建立在自然科学基础上的，内容比较灵活，所以尽管学生学习了一段时间，对物理整体知识有了一定的了解，但大部分学生还是不能很好地掌握知识点，也不能归纳、总结物理知识的规律，觉得物理是一门很难学的学科，形成不了知识体系。因此在物理教学过程中，复习是必不可少的一个环节。那么，如何进行有效的物理复习呢？不同的教师会采取不同的方式，有的教师采用顺序复习法，有的教师采用专题复习法。其实，想要取得事半功倍的效果，提高学生的物理成绩，教师必须注意以下几个方面：

一、规范解题步骤

每一道大题的参考答案都会明确给出得分点，细分到每个解题步骤上。然而，从平时的物理教学和学生物理考试解题的情况来看，很多学生不重视解题步骤，总认为只要结果正确就行了。这种想法是错误的，尤其在解答以计算题为主的题目时，学生不能只列出一个公式，带入数值计算或者直接得出答案，因为即使学生的答案是正确的，解题的过程也不规范，会影响整道题的得分。因此教师必须强调解题步骤的规范化，引导学生分步骤答题，让学生形成习惯，掌握规范解题的基本要求。一个严谨的解题步骤，能够让阅卷教师一目了然，得到更高分。

二、总结同类问题的基本解题方法

在复习过程中，学生会发现物理知识的重点和难点比较固定，出题主旨也是万变不离其宗。因此，学生必须学会自我归纳、总结，要学会“学”而“思”，“思”后“学”，牢固地掌握所学知识，熟练运用解决同类问题的方法，并总结出规律。只有这样，才能大大提高学生解决同类问题的速度和能力。

三、提高学生的解题速度

提高学生的解题速度是物理复习的重点和难点，在复习过程中，教师要让学生多做定时、定量的练习，提高学生的解题速度。因为每一场考试的时间都是固定的，可以说，掌握了速度，就是得到高分的关键。那么如何训练学生的答题速度呢？在教学过程中，笔者发现，最好的方法是在讲评习题时，教师有意识地点拨必讲题目的思路，让学生自我思考、自我归纳、自我总结，然后针对这类题目进行强化训练，提高学生的解题能力。当然，教师要根据教学情况和学生素质来决定训练的度，不可一味强调速度快，以免造成学生的似懂非懂，跟不上节奏，而因噎废食。

四、以基础为主，提高综合能力

通过考试大纲，我们得知，考试内容以基础题为主，重点和难点知识较少。因此对于大部分学生来说，物理复习的重点应放在基础知识的巩固和基本技能的培养上，以保证牢牢掌握基础知识，考试时不丢基础分。由于物理是一门以数学为基础的学科，灵活性和综合性是其最大的特点，所以在平时的复习过程中，教师应通过一题多解、一题多变、一题多法的教学方法，不断训练学生思维的灵活性，提高学生解决问题的综合能力。

五、规范解题的具体方法

1.重视审题

审题是提取信息、分析和处理信息的过程，它是解题的第一步。在审题过程中，学生很容易犯两种错误：一种是看不懂题，另一种是看错题。两者相比，看错题的危害性更大。看不懂题，学生就无法解答，可以直接放弃，省下时间去做其他题目；然而看错题，不仅得不到分数，还会浪费宝贵的考试时间，得不偿失。看错题是粗心、马虎的表现，更是审题能力不高的表现。因此，在审题时，学生不仅要认真分析题意，还要有严谨认真的学习态度。

2.温故而知新

做一些新的复习题，可以加深学生对概念规律的理解，提高学生解决问题的能力。但是，学生不能用大量的时间来做新题，因为复习的时间毕竟有限。所以除了梳理知识之外，教师还应加强一题多解的训练方式。对于学生做过的熟题、错题，教师可以让学生重新解答，通过“温故”来寻求本题多种解法的“知新”，以便加深学生对问题的理解，并把更多的知识和方法联系起来，从而提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]刘艳超.中学物理复习教学探析[J].教育教学论坛，2013，（37）.

[2]许松泉.如何搞好中学物理总复习[J].华中师院学报（自然科学版），1979，（1）.

（作者单位：江西省鹰潭市田家炳中学）