中职计算机课堂教学管理的优化策略

叶发科

中职生整体素质不高，学生玩手机、玩游戏、听音乐、看小说等现象极其普遍，很难开展高效的计算机课堂教学。然而，计算机技术是人们必须掌握的技能之一，但是中职计算机课堂教学管理存在问题，导致教学效率低下。针对这一现状，本文提出了中职计算机课堂教学管理的四点优化策略。

一、提供良好的课堂教学环境

中职生自制能力差，学习基础不好，没有养成良好的行为习惯，存在厌学心理等问题，而计算机教学课堂是一个相对自由的环境，学生可以随时动手敲打键盘、移动鼠标，这对学生自制力是一大考验。

1.合理限制学生上网权限

网络使我们的生活和学习变得更加便捷，但网络资源良莠不齐。所以在平常计算机课堂教学中，教师应合理限制学生的上网权限。

如在教学Word、Excel等不需要联网的软件课程时，教师可以断开网络，避免学生因浏览网页、玩游戏而无法专心听课。在教学需要联网的内容时，教师要监督和引导学生合理上网，提高学生的学习效率。

2.管理学生的电子设备

科技产品更新速度快，U盘、手机、平板等大量电子产品已经成为大多数学生的生活必需品，学生常利用这些产品满足自己的娱乐需求，如下载手机游戏、看小说、看电影等。这些行为会对课堂教学管理造成不良影响，尤其是自控力不好的学生，往往会在计算机课堂上使用这些产品，导致无法很好地学习教师讲授的内容，降低了计算机课程的教学效率和学生的学习效率。因此，在计算机课堂教学中，教师必须强调学生不能在课堂上玩电子产品，甚至可以暂时替学生保管电子产品，以确保计算机课堂教学的有序进行。

3.美化教室环境

大部分中职生没有具体的学习目标，不知道学习的意义，无法理解学习的作用，再加上课本内容枯燥乏味，所以学习效率非常低，教师可以通过布置教室，美化教室环境来解决这个问题。如在教室醒目处张贴励志标语，给迷茫的学生打气加油，提供正能量；在教室墙壁上张贴优秀作业，或学生参加技能大赛获奖的图片。这样一来，学生不仅有了明确的学习目标，还养成了良好的学习习惯。

二、加强学生的道德教育

中职生一般都属于后进生，常常得不到教师的重视，所以很容易产生自卑心理，缺乏自信心，甚至有的学生通过违反纪律来吸引教师的关注。针对这种情况，教师应及时给予学生关爱，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，充分信任他们，让他们认识到自我价值。

三、加强师生交流

面对教师，有些学生会感到厌烦，究其原因是师生没有正确地交流和沟通。良好的人际沟通，有利于师生之间更好地理解对方的行为，消除双方误解，达成共识。在问题发生时，教师应弄清楚问题产生的具体原因，让学生对问题进行过程描述，然后采取相应措施，最后让学生总结问题产生的原因，教师提出成熟的建议。

四、加强中职生的就业教育

查士德斐尔说过：“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。”许多中职生没有学习目标，整天游手好闲，无所事事，学校成为他们打发时间的场所。鉴于此，中职学校必须加强学生的就业教育，帮助学生确定未来的就业方向，让学生掌握专业技能。学生只有掌握了一技之长，才能在未来的岗位上有所成就。

总而言之，要优化中职学校计算机课堂教学的管理，教师应不断探索新的教学方式，有效控制课堂中可能出现的各种问题，然后采取适当的方法，提高学生计算机课程的学习效率，使计算机课堂教学能正常、有效地开展。

参考文献：

[1]许继平.提高中职计算机课堂教学有效性的“五优”策略[J].科技信息，2013，（19）.

[2]陈继红.浅谈中职计算机机房课堂教学管理艺术[J].计算机光盘软件与应用，2012，（15）.

[3]刘国强.浅析提高中职计算机课堂教学效率的策略[J].计算机光盘软件与应用，2012，（23）.

[4]张椿昱.利用案例驱动促进计算机课堂教学优化的策略[J].现代计算机（专业版），2011，（20）.

（作者单位：江西省赣县职业技术学校）