上好小学数学实践活动课的三条途径

汪华芳

摘要：在小学数学教学中，除了传统的课堂教学之外，学校还增加了实践活动课，作为数学课堂教学的拓展和延伸。数学实践活动课不仅可以弥补传统教学的不足之处，激发学生学习数学的兴趣，还能把数学教学与学生的生活实际联系起来，促进学生的全面发展。本文阐述了上好小学数学实践活动课的三种方法，以期提高小学数学的教学效率和学生的学习效率。

关键词：小学数学 实践活动课

在传统的小学数学教学过程中，教师只会单方面地向学生讲授教学内容，课堂教学枯燥无味，学生数学学习的积极性普遍不高，甚至有的学生放弃学习数学，这种现象不利于小学数学教学的正常开展。小学数学实践活动课可以有效提高学生的操作能力和思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效率。那么，教师该如何更好地开展小学数学实践活动课呢？结合多年的教学经验，笔者介绍了几点看法，以期与同仁互相交流。

一、在小学实践活动课中创设情境

在小学数学实践活动课中创设情境教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效调动学生参与课堂的积极性。在实际生活中，学生会遇到很多与数学知识相关的事物，如怎么计算菜价、怎样测量旗杆的长度等。教师应站在学生的角度去思考问题，根据学生的生活实际情况，把它科学地融入数学实践活动课中，让学生更好地学习数学知识。这样一来，不仅能有效提高学生的数学综合素质，还培养了学生观察生活的能力。

二、在小学数学实践活动中提出问题

在小学数学教学过程中，不论是理论教学，还是实践教学，都离不开提问，它不仅能集中学生的学习注意力，提高学生的听课效率和学习效率，还能有效锻炼学生的思维能力和创新能力。但是，在当今小学数学实践教学中，教师的教学任务比较繁重，而课时又比较紧张，所以在教学过程中，教师为了在有限的时间内完成教学任务，常常在提出问题后，没有给学生充足的思考时间就公布了答案。长此以往，学生会失去回答问题的兴趣，只知道一味地等待教师公布答案，而不会开动脑筋，主动思考。因此，在数学实践活动课中，教师可以把教学知识融入实践活动中，向学生提出适当的问题，引导学生自主思考和探索问题，最后掌握解题思路和技巧。这样，不仅激发了学生思考和解决问题的兴趣，还有利于学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学综合能力，为以后更深层次地学习数学打下坚实的基础。

三、在小学数学实践活动中开展小组合作

在小学数学实践教学中，教师可以把全班学生分成几个小组，组织学生开展小组合作，在相互交流与合作的过程中，学生不仅能提高团队合作的意识，还能在团队合作的过程中取长补短，学习其他同学的优点，自主思考并动手解决问题，以弥补自身的不足之处，在实践中不断提高学习能力和综合素质。在相互合作中，学生能及时发现他人身上的优点以及自身的缺点，从而改善自己存在的问题。正如世界上没有完全相同的一片落叶，世界上也没有完全一样的人，所以教师要充分了解每一位学生，并根据学生的实际情况合理分组，科学地开展小组合作活动，帮助学生更好地学习数学知识。

总而言之，实践活动是小学数学教学的重要组成部分和不可或缺的角色。通过实践活动，学生不仅能提高动手操作的能力，还能感受到数学学习的乐趣，激发数学学习的积极性，提高数学学习的效率。在小学数学实践活动课中，教师扮演着重要角色，既是实践活动课的组织者和参与者，又是引导者和创新者，所以教师要充分运用自身的专业知识，不断寻找更好的方法开展实践活动课，提高小学数学实践活动课的教学效率和学生的学习效率。

参考文献：

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[2]张静.如何有效开展科学分组实验[J].新课程（教育学术），2010，（1）.

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[4]张森.关于小学数学综合实践活动课教学的几点思考[J].才智，2014，（2）.

（作者单位：江西省婺源县紫阳第三小学）