声乐专业开设重唱课的必要性探析

李明月

摘要：声乐专业开设重唱课在国外早已实行，它有助于学生声乐演唱知识和综合能力的提高，是培养声乐演唱专业学生的重要课程之一。因此，我国声乐专业开设重唱课势在必行。

关键词：声乐教学；重唱课；必要性；课程设置

什么是重唱？重唱，就是声乐演唱的一种形式，它对声乐专业学生的演唱技巧、歌唱水平、扎实的声音训练、提高多声部声音立体化，提高视唱练耳水平、音乐准确的表现力，以及提高文化修养、提高舞台表演能力、集体协作能力都具有极其重要的作用。重唱课作为一种教学形式已经被国内外声乐教育界广泛认同。国外的音乐院校和音乐教育家在多年前就已经对学生开展的重唱课极为重视，并认定开设重唱课是提高学生演唱能力、表演能力的一项重要手段。因此，它的训练价值和教学价值一直被国外的音乐教育界所重视。目前我国一些音乐院校在声乐教学中也在尝试开设重唱课的教学，进行着重唱课的研究與探索。

1设置重唱课的必要性

（1）重唱能提高学生的演唱和协作能力。重唱能提高学生的演唱和协作能力，这是各国声乐教学中公认的。重唱包括二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。还包括男声、女生、男女混声等。重唱相当于几个人的小独唱，每个人都有自己的声部，每个人都有自己的音色特点，这就需要培养一种合作意识。特别是歌剧的表演更需要重唱的艺术形式来衬托，它为剧情的突出和进展提供了有利和恰当的铺垫，使重唱这种独特的艺术形式，博得了人们的青睐。重唱能使剧情呈现出更加引人入胜的状态，使作品更加好看。它既丰富了学生课上学习的内容，也拓展了学生的思维与想象力，提高了学生的合作能力和实践能力。通过重唱和表演的形式，展现给学生一种音乐的美感，激发了学生的学习欲望，使学生们相互配合，相互学习，最终达到共同完成一部音乐作品的目的，并在共同的协作中共同进步。例如，莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》中不断出现的重唱选曲，其中由伯爵、巴西利奥、苏珊娜三人进行的重唱《让那偷情的卷铺盖》和由伯爵、伯爵夫人等人演唱的六重唱《我亲爱的儿子，亲爱的爸妈》等曲目把剧情推向了高潮，这就是多人密切配合和协作的结果。

（2）重唱能使学生的演唱能力和音乐理论水平增强。重唱是多声部的，这对于学生来说，不仅在声乐演唱上是个锻炼，对乐理知识的学习也会有很大地提高。在演唱时，演唱者不仅要熟练自己扮演的角色，还要对其他声部的表演者所演唱的曲调和旋律有所掌握，特别是在调性、节奏和音准上要熟悉。只有这样，才能与其他声部的演唱或乐器伴奏的配合上衔接自然。因此，歌剧中的重唱更是一种不可缺少的艺术表现形式。伟大的作曲家莫扎特利用重唱艺术形式把歌剧的戏剧效果挖掘到了极致。例如，他在歌剧《唐·璜》中，就大量地运用重唱，强化了人物形象的塑造，突出了不同角色的性格、情绪以及在同一事件中表现不同人物的心理状态，使剧情矛盾更加冲突，增加了歌剧的可看性。因而，莫扎特在剧情的展开、高潮的进入等关键之处，都采用了重唱。使重唱效果达到了前所未有的高度，完美地推动了剧情的发展，也使重唱成为歌剧《唐·璜》音乐结构的基础。国外音乐院校经常排演这部歌剧或其他歌剧，对学生的演唱和表演锻炼大有益处，既培养了学生的演唱能力，又锻炼和提高了学生的视唱练耳水平，这一点是值得我们学习和借鉴的。

（3）重唱课能提升学生文化素质。重唱对于声乐演唱专业的文化素质提高非常有利。学生除了要学习扎实的演唱技巧，还需要学习和具备较为丰富的文化基础。要学会对演唱曲目的精神领会和对作品的仔细揣摩，对总谱中的每个字、每个乐句甚至是每个表情术语都要反复寻味，认真练唱。对歌曲的调式、调性、节奏、速度等要有详细分析和总体把握，对歌词要有深刻的理解，把握原作者的创作意图，再通过自己的理解进行二次创作，这样即锻炼了学生的演唱能力、也提升了学生的文化修养和音乐素质。

（4）重唱对于提高学生的表演能力极有帮助。学生在舞台上的实践经验较少，而重唱则正好弥补了这些不足，在课堂上，不仅能学习演唱技能，同时在排演的过程中，可以学到很多表演知识，这可以有效地提高学生的舞台综合表演能力。在表演中还能进行互相学习。如果只依靠一种演唱形式，就不能将剧中人物的性格和特征完美的烘托出来。重唱课的增设就是把课上在了舞台上，学生在参与实践活动的过程中，获得了对声乐演唱和舞台表演的直接经验，为掌握声乐相关的知识和舞台表演打下了坚实的基础。

2重唱课的设置

重唱课的设置应该是一个逐步推进的过程，如果在声乐学习之初，在基本功还不扎实的情况下，就让学生学习和演唱较大的重唱曲目，无论在音色上、在旋律的把握上、在语言的准确上、在与音乐的配合及声部之间的配合上，都会产生一定的难度，这不但不能使学生产生极大的学习兴趣，反而还会使学生产生畏难情绪。所以，要根据具体情况，先易后难，逐步推进。当然还要加强歌唱语言的学习，目前很多音乐院校声乐专业都开设了语言课程，因为语言的准确是演唱外国歌剧非常重要的一面，如对意大利语、德语、法语的掌握程度等。但如果掌握了歌唱语言，再演唱外国歌剧的重唱曲目时就会不显得太笨拙了，才能达到最终的声乐教学目的。

（1）重唱课开设之初，首先要让学生在思想上有充分的认识，从理论上了解和熟悉重唱的演唱历史、了解重唱曲目，掌握一些表演的知识，熟悉著名音乐家的作品和一些重唱曲目等等。

（2）依托声乐外语的学习，首先教学生演唱意大利艺术歌曲和意大利民歌，以及改编的意大利艺术歌曲和意大利民歌的重唱曲目。这样可以把学到的外语知识运用到实践当中去，还能逐步提高学生的演唱能力和表演能力。

（3）理论部分的课程按共同课来完成授课，演唱部分要根据曲目来进行，一对一、一对二或一对三等来完成授课，学期课程结束要以音乐会的形式来进行考核。

（4）专业之间的密切合作是开好重唱课的保证。例如，同理论专业、器乐专业、钢琴伴奏和艺术指导的配合等等。

（5）课程应分四个学期完成重唱课教学。开设时间为两学年。第一学期：讲解重唱的基本概念、重唱的艺术特点、重唱的类型、重唱的声部等具体问题。第二学期：讲解重唱的发展历史、重唱作品，进行重唱的声音训练、语言训练等。演唱意大利艺术歌曲的重唱曲目，演唱一些比较短小的、经典的重唱曲目。第三学期：讲解世界著名音乐家重唱作品，进行包括多声部的听觉能力、演唱能力、反应能力、合作意识、配合能力及舞台表演等方面的训练。第四学期：重点讲述意大利、德国、法国等国家经典歌剧重唱作品。进行多声部的听觉能力、演唱能力、反应能力、合作意识、配合能力的演唱训练。包括男声、女声、混声重唱歌剧作品的表演和演唱训练。考试要以音乐会的形式进行。

总之，新开一门课程，无论是从理论上还是实际操作上，都需要有一个逐步认识和实践的过程，并在实践中不断总结、不断完善，最终使学生能够学以致用。因此，重唱课的开设要根据声乐专业学生学习的具体情况而定，使重唱课最终成为声乐专业学生的一门必修课程。