中英两国校服设计对比分析及其启示

石丹丹

摘要：文章从校服品种、审美、功能三个方面，对中英两国青少年校服进行了对比分析，寻找出我国在校服设计方面存在的差距，提出了改进我国青少年校服设计的建议。

关键词：中国英国；校服；对比分析启示

校服作为学生在校期间统一穿着的服装，能反映出学生作为学校的主体所特有的个性及精神面貌。不仅展现一所学校的精神文明风貌，而且也能体现一个国家的民族精神，具有一定的文化内涵。目前我国的校服设计还存在很多问题，笔者现以中英两国校服为例，对两国的校服情况进行对比分析，以期对我国校服设计有所启示。

1中英两国校服对比分析

1.1校服品种比较

目前，我国中小学校服一般是以运动装为主，虽然运动装灵活自由，在大部分时间里对青少年来说是适合的。但是千篇一律的运动装模糊了男女性别，而且穿上宽松拖沓的校服也缺失美感。

英国是校服的发源地，他们的校服品种齐全，满足学生各个时间的需要。图1是1990年英国女王伊丽莎白二世访问伊顿公学时的照片，学生们穿着最为传统和隆重的燕尾式校服站在矮墙上欢迎女王的到访。

图2是英国学生们日常学习生活中的着装，一般以衬衫、领带、西装或衬衫领带v领毛衣为主。

图3是英国学生在上体育课或运动时所穿的校服，通常是polo衫配长裤的经典搭配。

1.2审美比较

目前国内的中小学校服款式多以运动装为主，款式陈旧，大多都不合体。校服的色彩也很单调，通常就是红、蓝、绿、白相配。

英国每个学校都有各自特色的校服，讲究整体造型和配色。图4是英国某幼儿园的校服，衬衫配宝蓝色圆领卫衣，下装搭配灰色百褶裙和灰色打底褲，整体款式活泼可爱，色调整体富有层次。

除了传统蓝色校服，英国各个学校还倡导新式校服，通过举行校服设计比赛，由学生投票自主选择出深受学生喜爱的各式校服。

1.3教育功能比较

校服除了具有实用功能和审美功能之外，它还具有一般服装所达不到的教育功能。目前我国中小学校服的教育功能基本上是便于管理的功能。对学生的思想和行为几乎起不到任何教育意义。对传统文化和习俗也没有传承作用。

在英国，校服除了便于管理这一功能，更重要的是英国的校服起到了很好的教育和规范作用。英国校服的颜色多为蓝色，首先英国人相信这个颜色会让他们的孩子从小就学会谦逊做人。其次英国校服蓝色与海军制服蓝色一样，海军是英国称霸世界的根基。这也可以对后代进行爱国和军事教育。英国从幼儿园开始就通过规范的着装来训练孩子的自理能力。到了初高中更是严格要求学生们要学会如何打领带、搭配鞋袜配件，借助校服来完成迈向成人社会所需要学会的着装规范的学习。大人们便会把学生们当真正的成年人来看待。这正是通过校服来教育学生们成为一个独立自主有责任感的人。

2启示

通过上述比较可以看出：英国校服从品种、功能、审美等方面确实比我们做得更好，更具适用性、美观性、教育性，尤其是在教育性上远远强于我国校服。因此，英国校服给了我们众多值得借鉴之处。具体说来，主要有以下几个方面：

2.1增加校服品种，适应学生不同场合需要

首先根据中小学生日常活动可以把校服大致分为运动装和礼仪装两种。因为中小学生活泼好动，运动装能满足他们在平时体育活动中的需求。礼仪装通常适用于学生们在平时学习生活、升旗仪式等典礼活动中的穿着。礼仪装时刻提醒穿着者着装时体态端庄挺拔，言行举止规范，充分发挥校服的美化和教育功能。

2.2提高校服设计审美品位

中小学校服在运动装设计中，款式应力求简洁舒适，在具体设计中，要具备一定的运动机能，结构设计以不影响人体的基本运动为原则，做到尺寸合理，结构安全。应选用简洁流畅的廓形和线条。力求在“统一”的整体形象中追求个性美。在局部设计中，可在领子、口袋、装饰分割线等元素上增加设计亮点。男生的校服设计应突出男性阳刚之美，女生校服则应突出女孩子文静秀美之气质。在色彩方面，可以整体采用朴素沉稳的颜色，在局部配以对比或同类色加以点缀。这样在整体着装时呈现出既庄严又明快活泼之感。

2.3打造具有教育意义的中国特色校服

中国自古就是衣冠礼仪之邦，我们的祖先向来就有通过服饰来教育规范人们日常行为的传统，如“君子必佩玉”，“孩子成人要行笈礼”等。中小学生的礼仪装在具体设计中，设计者可以根据各自文化背景的不同，加入不同的文化设计元素，提高校服礼仪装的文化教育功能。例如，湖南地区的校服就可以设计出具有楚湘特色的校服，把楚湘独有的纹样和色彩或人文精神加入设计当中，设计出具有地域文化特色的校服。