中学生英语语音教学的现状分析及建议

姜璐璐　张立光

【摘要】英语语音是英语学习的重要部分，直接反应学生整体的英语面貌。本文从英语语音的重要性谈起，就中学语音教学的现状，提出几点进行有效语音教学的建议。

【关键词】语音教学 重要性 现状 建议

语音是语言学习的最基本的内容，语音的好坏反应了学习者整体的语言水平。然而，在应试教育模式下，英语语音教学被忽视了。因此，在英语语音教学现状下发现问题、正视问题、解决问题，才能进行有效的英语语音教学。

一、英语语音的重要性

无论是在学校的英语课堂上还是在各种英语培训班，都不难看到，英语的发音学习都是重点，对音标的不认真、不规范的学习都会给日后的学习带来很多麻烦。然而，由于受到诸如教材缺乏、师资力量薄弱、学生缺乏学习积极性、学校或教师对语音教学重视程度及认识不足等主观或客观因素的制约，致使广大中学生的英语发音现状不容乐观。

英语语音教学是整个中学英语教学开展的起点，语音教学的好坏影响着学生的发音质量，而发音质量又直接影响整个英语的学习过程，因此，语音是英语教学的第一步。语音没有学好，音标不认识，单词发音就有困难，不会读或读不准，这就成了教学最大的难题，直接影响了单词的记忆和背诵，而单词的累积又直接影响着英语阅读、写作等方面。由此可见，语音教学是英语听说读写各方面的基础，但是，现在我国很多地区的英语应试教育所带来的结果是语音教学的忽视，是英语实际交际能力的衰退。

二、英语语音教学的现状

现今在中学英语教学中，不容忽视的问题是，大多数学生不能正确的发音，直接影响了学生们对于英语单词的背诵，更重要的是阻碍了英语实际交际能力，这将英语完全演化成了应试教育的产物。然而，语音教学必须是学校、教师要完善和重视的重要课题。

1.英语语音教学没有完全得到重视。在我国的英语教学中，语音教学得不到应有的重视，这主要是因为，在各类英语考试中，听、读、写是重头戏；同样在中、高考等大型考试中，英语口语的测试也属于附属考试甚至缺乏。语言学让我们知道，语言首先是有声的，声音是一种语言形成的基础，只有更好地掌握了语音，培养良好的语感，才会对语言产生感情，这样才更有利于进行下一阶段的学习。

2.目前的语音教学缺乏系统和完整的教材。现今，大多数中学仅仅将语音教学视为如音乐、体育、美术等的附属科目，在教材的选择上也是随意地选择一本基本适合学生水平的听力教材，教师对教材中语音教学的编排、教学目的不能很好地掌握。所以，学校要重视语音教学，制定系统且完整的语音教材；教师要深刻领会教材内容，让学习语音的方式方法贯穿始终，渗透到英语其它方面的学习中去。

3.英语教师语音水平参差不齐。英语语音教学不能很好地实施，产生良好的效果，最重要的原因是中学教师语音水平不一。课标中对英语教师的语音能力有如下的基本功要求；教师应该能够听辨出每一个微小音素的变化与不同；教师的语音语调要纯正、流利；要有一定的口语能力，能用简练准确的言语组织课堂教学活动，语言运用要规范得体。由此可见，英语教师的语音水平直接影响学生英语学习的兴趣和质量。

4.学校在课程的设置上没能充分考虑语音教学的需求。英语语音的测试没有在中、高考中体现，很多中学在课程设置上未能考虑语音教学的需求和重要性。正常的英语课天天进行，并且为主要科目，而语音课程一礼拜有一到两节左右，且教学内容随意肤浅。

5.语音在考试中的分值过低，学生不重视。在中、高考中，语音测试为第一题，设有五道小题，以辨别词汇发音为主，总共五分，在试卷其它部分便没有了语音测试的题目。语音测试分值过低，对于五分的小题毫不重视，这使得英语语音成为了可有可无的学习内容。

三、进行有效英语语音教学的几点建议

1.学好音标，打好基础。音标的学习是让学生学会正确的发音，掌握拼读规则，具备识读能力的最基本条件。学好音标的第一步就是教会学生每个音素正确的发音位置，例如，摩擦辅音/θ/和/?/一直是学生难以掌握的一对音素，这两个音的语音学描述并不难，把舌尖放在上下齿之间就行，注意的是前者是清辅音，后者是浊辅音，如常见的单词thank， cloth， these等。准确的音标的掌握是良好的英语语音的前提。

2.英语语音从单词教学开始。音标、字母最终都是服务于单词。在中学英语教材中都会有read these words的練习，这就要求每个学生每一个单词都要读准，不仅是单词，句子的发音也要过关。例如，在激发学生学习兴趣的目的下，教师可以教授一些简单的英文绕口令，熟练朗读后，学生便可把相同读音的单词连在一起，也可多次练习读音。

3.注重英语朗读，培养语感。朗读是培养英语语感的好方法。它可以改善学生“开口难”的现状，增强学习英语的自信；朗读可以改善英语发音的语音，语调；朗读英语课文可以巩固学习过的单词、句型和语法；通过朗读，学生可以纠正自己的错误发音；同时，朗读也可以提高阅读、写作和听力的水平；同样也可以培养英语的思维方式。通过朗读改善语音是一个缓慢的过程，需要学生不断练习和坚持。

总之，进行有效的英语语音教学，需要学校，教师和学生共同努力。学校要认识语音教学的重要性，制定合理的教学计划；教师要增强自身的英语水平，提高自己的语音面貌；更重要的是学生自己要正视语音的学习，提高兴趣，在坚持不懈地练习中提高自己。

参考文献：

[1]闫腾腾.初中生英语语音学习现状分析及对策[J].海外英语， 2014.21.

[2]李静.对初中英语语音教学的思考[J].科教导刊，2014.12.