如何提高山区学生学习初中数学的兴趣

期春芸

摘 要 山区学习数学困难的学生所占的比例较大，而造成学习困难的原因很多，学生不良的学习习惯和薄弱基础是导致山区数学教学存在困难的主要原因。为此，要想有效解决山区学校初中数学教学问题，就要正确分析山区学校数学教学存在的困难，并结合山区学校教学实际情况，制订具体的应对策略，使山区学校初中数学教学工作能够在教学水平和教学质量上有显著提高。

关键词 数学教学 数学学习 兴趣培养 教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）01-0050-02

我们山区的数学教育一直是一个很头疼的问题，而造成其落后的原因是多方面的。因此，要想推进山区数学教育的发展进步，必须从多方面共同改进。主要注意的有以下几点：

一、要走进学生心理

山区学生大多胆小，怕见老师，不会主动找老师寻求解决学习或生活上遇到的疑问。这需要我们教师先主动地找学生沟通，建立一种平等、可亲的关系，让学生乐意亲近自己。给予他们更多的帮助和鼓励，多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，可能使他的缺点改正了，还有可能发挥出他的潜能。对于有优点的同学，不要吝啬赞扬，要给予恰当的表扬，从心理上改变山区学生害怕交流、害怕发言的习惯，增强他们的自信和勇气。平时学校和教师多组织开展有意思的课外活动，丰富学生的学校生活。教师应多跟学生讲讲课外知识，让他们了解世界变化发展的新趋势，避免成为井底之蛙，教学中应该尽量创设一些机会，鼓励学生相互合作、相互交流，使课堂真正体现以学生为主体，使教与学都能充满生机和活力。

二、要对学生充满爱心

教师要热爱学生，尊重、理解学生、关心爱护学生，这是教师正确处理与学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱不是件易事。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发对工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。教师在教学过程中如果注意理解、尊重学生，其结果必然会激励学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，老师必须遵循一条原则：决不能伤害学生的自尊心，对学生应给予更多的关心，从而激起学生积极的情感以引起积极的学习数学的动机。

三、要培养学生自觉学习的好习惯

教师在布置作业时，要注意难易程度，加强对学困生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做的较好或作业有进步的学生，要及时给予表扬和鼓励。教师要注意克服急躁情绪，对部分学生要放低要求，采取循序渐进的原则，耐心的辅导，让他们逐步的提升。现在大部分学生学习被动，依赖性强，往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管。因此，教师在解答问题时，要注意启发式教学，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，应逐步培养他们独立完成作业的习惯。

所以我们要用辩证的观点教育学生，对学生不仅要关心爱护和耐心细致的辅导，而且还要严格要求他们，不少学生之所以学习困难就是因为他们的学习意志不强，生活懒惰，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等。因此教师要特别注意检查学生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们端正学习态度，养成良好的学习习惯。

四、要加强学生家长与学校老师的联系，及时沟通

如果家庭教育与学校教育能够很好结合的话，就会产生更显著的效果了。要使家长教育与学校教育保持一致性，关键在于教师与家长的联系。要建立统一战线，教师应该注意与家长交往的内容、形式及其交流艺术。要对学生和学生家庭有所了解，仅仅看学生档案是不够的，因为这些材料可能不全面、不具体，光凭学生反映的情况也不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时反映会偏离实际。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生尽可能的进行家访。

而教师对学生进行家访，一定要有明确的目的，制订详细的计划，考虑好与学生家长交谈的问题。访问过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中教师应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先说学生的优点，再说缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地说学生的缺点和问题，不要把家访变成告状。这样不仅会激起学生家长反感，也不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，只会告状，使得今后更难教育管理。

参考文献：

[1]粟高燕.论农村教师观念文化的重建[J].教育评论，2007，（2）.

[2]王素华.面对贫困山区学生的教学策略[J].网络科技时代，2007，（23）.

[3]李镇西.做最好的老师[M].桂林：漓江出版社，2008.

（责任编辑 曾 卉）