精彩纷呈的学校管理

周文禄

【摘 要】在实施素质教育的今天，学校应该建立多元化的评价方式，对教师实行分层培养。第一、更新观念、德美并重；第二、开展美育活动、德美结合。

【关键词】素质教育；教学；课堂

一、从课堂教学管理入手，全面推进素质教育

教学是学校的中心工作，是实施素质教育的核心。该校始终把课堂教学作为学校管理的主阵地，树立“管理即服务，管理即引导”的理念，构建有效的课堂，使教与学得到和谐发展。实现有效管理，必须分工合作，校长是课堂教学管理第一责任人。学校各级领导走进课堂，研究课堂，有针对性地加强对课堂教学的管理和指导。推行制度管理：加强教学常规管理、常规检查，落实三级备课制度、教案签阅制度、听课制度、作业批改制度、课后反思制度、考试评价制度。执行计划管理：各职能部门、教研组学期初要制定工作计划，计划要求实事求是，目标明确，任务清楚 ，操作性强。落实质量管理：全体教师要牢固树立“质量立校”的意识，扎扎实实地抓好课堂教学，改进教学方法，向四十分钟要质量。抓好基础教研：建立由校长——教导处——教研组——备课组组成的课题小组，制订学校教研的近期目标和长远目标。以教育科研促教学研究，教育科研促课堂教学改革，实行学校大课题与年级教研组子课题的研究探讨相结合，提倡教师的教研能力实现由参与型向自主型研究的转变。

二、建立多元目标，实施分层培养

学校领导坚持听课、评课，把听课和评课当作最重要的工作。校长看重课堂，教导主任和教师就会更加重视课堂研究。课堂教学的质量要求教师德高、才大、学广、识多。校长走进课堂才能充分了解教师，校长了解教师才能有针对性地去培养他们。学校教师队伍的专业发展水平存在着很大差异，因此学校为每一位教师制定了合理、科学的分层专业发展目标，让每一位教师都行动起来。

新教师——学校要求尽快熟悉教材，把握教学的各个环节，注重以实践为主线，熟悉学校教育，教学常规，从而具备良好的教学实践能力，达到从“站上讲台”到“站稳讲台”的转换，上好一节汇报课，成为一名合格教师。

五年以上教龄的教师——学校要求能驾驭教材，教法灵活，学法指导得当，具有一定的教学策略和教学智慧，加强对实践经验的反思，上好一节展示课，使其逐步形成富有自己个性的教学特色，尽快从合格教师成长为骨干教师。

老教师——学校要求能娴熟地、创造性地使用教材，课堂教学具有自己的特色和风格，并善于开展教学研究，上好一节优质课，把多年的教育教学实践中积累的丰富经验、大量的案例、行之有效的方法传授给年轻人，促进青年教师成长。

市区级教学新秀和骨干教师——学校以教科研能力的培养和发展为重点，帮助他们树立现代教育观念，要求他们将自己多年通过实践、探索出的经验和最前沿的教育专题、教学方法、教学理念渗透在课堂教学中，上好一节示范引领课，由“经验型”向“专家型”教师转化，逐步培养出学校自己的名师队伍。

三、扎实推进课题研究，为深化素质教育注入营养

在充分研究、讨论的基础上依据校情分别确定了学校的主课题——《有效开展分层教学》和《营造书香校园，培养师生人文素养》，各教研组根据自己学科特点和具体情况，制定了本组研究子课题，各组再从不同的切入点，围绕一个专题开展研究和学习，将确立好的课题落实到年级、教研组和个人，形成层层推进，彼此映照的教科研网络。

学校在进行课题研究时，不仅重视整体目标的完成，而且注重教师个体目标的完成。例如：对于研究能力强的教师，鼓励他们探索更深、更新、更广的研究领域，进行高层次的课题研究；对一般教师，则要求他们根据自己的实际工作开展个案研究，逐步使自己的教研能力有所提高；对刚参加工作的青年教师以及能力较弱的教师，则要求他们利用他人的研究成果进行实践，尝试他人研究成果的甜头，从而自觉投身到教育科研工作中来。

教师们理论联系实际，提出了很多值得研究的问题，促进了素质教育的不断深入，例如：省级重点教研课题《营造书香校园，培养师生人文素养》的研究，就以创建学习型校园为契机，开辟了校园读书随笔专版、开展学习型教研组、学习型班级、学习型教师、读书小能手等评比活动，以及校园广播的《好书介绍》栏目、学生 “读书周”活动，开展了论坛、座谈会、读书征文、演讲比赛、论文评比、知识竞赛、技能比武、心得交流等活动。丰富的学习形式，营造了学习氛围，搭建了师生读书交流的平台，使大家分享了读书的乐趣、真正体会到了“读书快乐 快乐读书”的意义。又如：省级课题《小学数学活动课的探索与研究》就如何巧妙开发学生的思维能力、创新能力和实践能力，进行了探索研究；这正是探求数学活动课与小学数学素质教育关系的实践性极强的一个课题；再如：在省级课题《学校校本教研方式的研究》中，该课题根据素质教育的目标要求，结合学校校情、学情，对提高教学研究的质量和成效，逐步建立以校为本的教学研究制度提出了科学研究。

学校明确了素质教育必须面向全体学生，培养全面发展的学生。力求通过教师的教学工作和学生的实践活动，促进学生品德、智力、体力等方面素质的和谐、平衡发展，使学生在行动中明理，在实践中锻炼，在锻炼中成长。最终目的就是造就品行良好，人格健全的人。

1.更新观念、德美并重

学校在认真落实《小公民道德实施纲要》基本要求的基础上，积极开展基础道德教育和日常行为规范的养成教育，以争做“五好小公民”、“诚信”教育为基础活动，实现“德育生活化，生活主题化” ，促进少先队员素质的全面提高。例如： “手拉手、献爱心”活动、“生活技能我能行”活动，还有 “礼仪之星”、“雏鹰争章”、“雏鹰假日小队”、“革命故事演讲赛”等活动。通过这些形式多样的系列德育活动全面提高学生的基本素质，使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。学校开展了诸如：“民族精神代代传”、“廉政教育进校园、进家庭”和“家校教育平台”等系列德育活动和 “校园心理咨询”活动，同时开展“假如我是市长”、“二十年后的我”、“我心中的好老师”等征文演讲活动。通过这些综合实践活动，引导学生认识社会、探索人生，学生的创造能力和实践能力不断提高，发现问题、研究问题、解决问题的能力也不断增强了。

2.开展美育活动、德美结合

学校加强素质教育观下的小学美育教育，以美辅德、以美益智，以美促劳，以美健体，寓教于乐，在美感中让学生受到深刻的思想教育，感悟到人生的理想和价值的奉献。

（1）多姿多彩的艺术活动。本学期学校在兰州黄河水车博览园举办了“宁卧庄小学体育艺术节”，其中包含了精彩的文艺节目、丰富的美术作品展览、各类趣味体育和竞赛项目，还邀请甘肃京剧院的艺术家为孩子们表演了革命传统教育剧《鸡毛信》。艺术活动为每个孩子搭建了展示自我的平台，开阔了学生眼界，陶冶了情操，提高了学生对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平。

（2）独具特色的大课间活动。该校体育、音乐教师自编了“雏鹰展翅飞翔未来”、“中国功夫”“快乐竹板操”“搏击操”“刀术操”系列活动，丰富了课间运动，寓教于乐，深受学生喜爱。在第八周还举行了校园音乐节活动，也就是音乐教师的汇报演出，整台节目是由一位音乐教师导演而成，四年级全体学生参与，效果甚好，受到了全体师生的一致好评，并在甘肃少儿频道进行了播放。

（3）精彩纷呈的体艺活动队。学校不断加强对田径队、女子排球队、合唱队、舞蹈队、器乐队、围棋队队员的指导、训练，使体、艺教育在普及的基础上，发现和培养学生的个性特长，造就多层次的人才。