体育分层分类教学的必要性和实施策略探析

滕鹏

【摘 要】分层分类教学方法在体育教学中正在得到越来越广泛地运用，体育分层分类教学有一定的实施必要性，实施分层分类教学是新课程标准的内在要求，也是学生身体素质具有差异性的要求。分层分类教学在体育教学实际应用中教师首先需要认真分析学生情况，制定出合理层级，还需要建立完善的评价体系，保证分层分类教学的顺利实施。

【关键词】体育分层分类教学；实施必要性；实施策略

新的课程标准出台后更加强调了学生在学习中的主体性的地位，也强调了学生的个性发展，强调因材施教。体育课作为一门基础课程，在学生的成长发展中起着重要作用。在体育教学中也应当不断改进教学方法，使之与新课程理念更加接近。在体育教学中，分层分类教学是一种比较新的教学方法，其基本理念与新课程理念更加接近，更有利于学生的个体发展和成长。下面是对分层分类教学在体育教学中应用的必要性和实施策略的分析。

1体育分层分类教学的概念

体育分层分类教学是一种比较新的体育教学方法，其基本内涵强调两方面的内容，第一是分层，第二是分类。分层教学一般指的是在体育教学中根据不同层次的学生制定多层次的教学目标，充分照顾到不同学生不同的个性特征、接受能力和知识基础，使每个学生都能获得最充分的发展。分类教学指根据学生不同的年龄特征、性别差异、兴趣爱好等选择不同的教学内容进行教学，使每个学生能选择到自己喜欢的体育项目，提高体育教学效果。体育分层分类教学充分考虑到了学生的个体差异性，使不同层次和不同类型的学生在体育学习中能取得一定发展益处，充分发挥出自身所具有的潜能，增强体育学习的自信心。

2体育分层分类教学的必要性

2.1新课程标准的内在要求

课程标准是一门课程实施的一项指南，对课程的内容和实施方法有着一定的规定性。根据我们国家最新的课程标准，其基本理念是“一切为了学生更好地发展”，同时新课程标准提出的新的教学观念、学生观中，也都十分关注学生个体的发展，讲究因材施教。体育分层分类教学，充分考虑到学生的个体差异，与新课程标准理念相吻合。从新课程标准角度来看，体育教学中实施分层分类教学是其内在要求，也是分层分类教学实施的一项必要性。

2.2学生个体间体质健康状况差异的需要

每个学生都有不同的体质，学生的身高、体重、耐力等方面都存在着差异，如果对学生的体质状况不加以区分，在体育课上采取统一的教学内容，进行同样的训练，必定会使部分学生的身体受不了。比如学生身高上的差异，如果对学生身高不加以具体考量，使学生接受同等的跑步训练，对个子矮的同学来说是一种不公平。所以基于学生个体间体质健康状况的差异有必要在体育教学中实施分层分类教学，让学生能各尽其能，在自己所擅长的范围内发挥自身的特长。教学内容进行区分，能让不同程度的学生在自己所适合的层次发挥出自己最大的潜能，这也是对学生自信心的一种尊重和培养，更有利于学生身体素质各方面的发展，在体育课上能得到最大的收获。

3体育分层分类教学的实施措施

3.1分析学生情况，制定层级目标

实施分层分类教学，首先需要对学生有一个全面的了解，对各个学生的身体素质、兴趣爱好、特长等方面有一个整体地把握。对学生整体情况有一个了解之后，教师需要制定层级目标。根据学生的不同情况，将学生分为几个层次，针对不同的层次确定相应的体育教学内容，使每个层次的学生对教师制定的层次内容中都能相适应。教师对学生情况进行分析和进行分层分类时要遵循科学性的原则，对学生情况进行分析时要考虑学生的年龄、身高、体重、性别、身体柔韧性、身体灵敏性等情况，制定教学内容时要考虑体育运动的运动量、运动器材、运动时间等因素，根据这些制定出合理的层次，选择合适的教学内容，使每个学生都能在体育课堂中有所收获。

3.2制定完善的评价体系

体育教学中实行分层分类教学，体现教学中的差异性，必然对体育课的评价体系也不能采取“一刀切”，评价体系上要体现出多样性和多元化。对每个层级制定与之相应的评价标准。对于体育能力强的学生评价标准可适当提高，对于体育能力稍弱的同学，评价标准要稍微下调。通过评价体系的调整可以充分调动各个层级学生的积极性，体育能力强的学生提过对其标准有助于其潜能的充分发挥，能力弱的同学是对其自尊心、自信心的一个极大尊重，使其对体育课产生更浓的兴趣，更好帮助其提高体育水平。

4结束语

我们现在一直在倡导素质教育，素质教育强调学生各方面都能充分发展，保障学生的发展个性。素质教育的实施需要在教育的各个方面予以贯彻实施，从教学理念、教学方法等都要进行调整。体育教学中分层分类的教学方法，充分尊重到了学生的差异性，有助于不同体育水平的学生的充分发展，是对素质教育理念的充分贯彻，要对这种方法加以推广，使其在提高学生体育水平方面发挥更大的作用。

参考文献：

[1]张强，张雨辰.体育分层分类教学的必要性与实施策略[J].体育学刊， 2014，21（04）：98-100.

[2]顾春瑶.体育分层分类教学的必要性与实施策略[J].赤子（上中旬）， 2015，（13）：321.