以演讲活动强化英语口语训练初探

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[摘 要]语言的学习听与说是无法分割的。在高中英语教学中，加强口语训练，不但可以提升学生英语的听说能力，还可以促进学生整体英语水平的提高。教师通过结合高中学生英语的基础，设计学生感兴趣的主题，有效地组织英语演讲活动，创新英语口语训练的形式，提升口语训练的效果。

[关键词]高中英语 口语训练 演讲活动 训练效果

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030057

对我国大多数学生来说，由于缺乏英语交流的环境，英语口语历来都是英语学习的薄弱环节。很多学生学了多年的英语，却不敢开口说英语，严重影响了英语口语训练的效果，造成一种恶性循环，对学生的英语学习极为不利。教师通过精心组织英语演讲活动，可以强化英语口语训练，具体做法如下。

一、利用自由演讲，攻克学生的表达心理障碍

刚开始组织学生进行英语演讲活动时，教师为了鼓励学生大胆开口，克服说英语的心理障碍，可以设计一些自由演讲活动，不论是学生自己写作的演讲稿，还是平常阅读时看到的精彩语篇、段落，都可以作为演讲的内容，唯一的要求是每个学生都要参与，每节课都让两个学生上台进行演讲，公平地对待每个学生，为学生通过演讲训练英语口语创造更多的机会。

比方说，教师在学习牛津高中英语 Module 1 Unit 3 Reading Dying to be Thin这个模块时，围绕着School life；Growing pains；Looking good， feeling good，三个方面的内容进行了编排设计。教师在这个阶段采用的是自由式演讲，让学生自由发挥，并且在课前进行充分的准备，学生准备了丰富的演讲内容。有的学生运用英语进行自我介绍，有的介绍自己的兴趣爱好，有的谈当时热门话题的评论，讲自己喜欢的故事等。学生对于这些内容比较感兴趣，平常关注也比较多，讲起来有很多话说，演讲内容充实，加上大家准备认真，对于演讲者和听者都是一种很好的锻炼，使学生喜欢上了英语课前几分钟的演讲活动。

由此看来，教师在前期通过自由演讲的方式，内容包罗万象，学生有很多可以演讲的内容，最大限度地调动了积极性，运用各种鼓励手段，使学生有话敢说，循序渐进，逐渐克服心理障碍，提升了口语训练的效果。

二、借助命题演讲，巩固学生的英语基础知识

在经过一段时间的自由式演讲后，学生对于演讲已经比较熟悉，形成了比较浓厚的兴趣时，教师可以根据学生的实际情况，结合高中英语教学的内容，规定一些学生比较熟悉的命题，让学生通过查阅资料、与同学讨论、请教老师和同学等方式，准备演讲稿，为学生的英语学习创造机会，搭建平台。

比方说，在学习牛津英语高一模块二Unit 3 Amazing People Project之后，教师结合这个模块的主题，组织学生开展了一次命题演讲，主题是介绍一个自己尊敬的人物。由于课堂上刚学习相关的内容，如Introduction of Yang Liweis space exploration，childhood，training as an astronaut.等内容，学生通过模仿所学习的英语表达方式和人物介绍的模式，在演讲前进行了一些必要的准备，演讲时很多学生都用到了make the dream a reality， not only...but also...score the very top等一些短语或者句子，及时巩固了课堂所学，锻炼学生英语口语的同时，增强了学生的信心。

由此看来，命题演讲相对自由演讲难度加大，需要建立在自由演讲的基础上。命题演讲可以有目的地训练学生，让学生在前期准备和参与演讲活动的过程中，巩固英语基础知识和基本技能，锻炼口语，提高英语综合能力。

三、通过即兴演讲，提升学生的英语综合能力

能力的提升不可能一蹴而就，需要有步骤地进行训练。在运用演讲训练学生英语口语的过程中，也要层层深入、步步为营。经过前期的自由演讲和命题演讲之后，学生已经可以开口说英语，具备比较扎实的英语基础了，这时，就要进一步增加演讲的难度，设计一些即兴演讲，训练学生英语口语表达的灵活性，锻炼英语综合能力。

比方说，在学习了牛津高一英语Module 4 Unit 2 Sporting Events之后，学生对于体育运动的表达方式基本已经掌握，教师在课堂小结时，没有让学生进行准备，进行了一次即兴演讲，由学生围绕着Sport这个主题，按照自愿的原则当场上台演讲，一些英语基础扎实的学生演讲得比较好。为了促进学生之间的交流，达到训练口语的真正目的，教师让学生对演讲进行点评，最大限度地发挥了演讲在训练学生口语方面的效果。

由此看来，即兴演讲是对学生英语综合能力的一种训练，通过演讲与点评相结合，促进学生之间的交流与互动，创设运用英语的情境，激发学生的表达兴趣，训练学生的逻辑思维和应变能力，强化口语训练的效果，促进学生的全面发展。

综上所述，演讲是一种综合性很强的语言活动。在高中英语教学中，立足于当前高中生的英语水平，围绕着高中英语的教学内容和目标，有目的、分阶段地组织学生进行英语演讲活动，鼓励学生积极参与，大胆开口。在反复的诵读中，夯实英语基础知识和基本技能，形成良好的语感，最终实现英语综合能力的全面提升。

（责任编辑 黄 晓）