浅谈音乐教学中的情感教育策略

秦琴

摘 要：情感是音乐教育中的线索，教师可以借助情感教育来传达音乐作品中的美的感受，感人的情境，以及相关的音乐知识的传授，利用情感培养学生的感性意识，促进学生的全面发展。

关键词：音乐教学；情感教育；策略

素质教育的目的是促进学生身心素质的健康发展，既要关注学生的认知发展，又要注重学生的非认知发展，其中要特别关注学生的情感发展。音乐是表现情感的最佳方式，音乐对于人的心情有着潜移默化的影响，教师在音乐教学中穿插情感教育，促进学生的健康发展。

一、音乐教学与情感教育

《毛诗序》中说：“诗者志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言不足故嗟之，嗟之不足故咏歌之，咏歌之不足，故手之舞之足之蹈之。”音乐是一门抽象的学科，不容易被人们所理解，但是人们可以根据音乐的旋律来做出相应的感情变化。音乐与人的情感有着不可分割的关系，作曲家在音乐乐谱中表达出自己的情感，演奏者将自己置身于音乐作品中，用心去感受作品的内涵，而听众通过音乐传达出的声音去领略作品之中的意义。欢快的曲目，会使得人的心情变得愉悦，人们会随着音乐的节奏做出快乐的身体反应；悲伤的曲目，会感染到人的情感，听众会由曲子联想到自身的悲惨遭遇，因而会引发听者的感同身受之情。

音乐有高低起伏之势，不一样的节奏会引发听者流露出不一样的情怀；同样的曲目，会因为听者不一样的经历显得意义不一样。一首音乐的演奏过程会使欣赏者的情感也在随之变化，时而宁静，时而激奋，时而伤感……一曲楚歌使得项羽军心大乱，一曲琵琶使得白居易泪流满面，一曲高歌使得李白才华显露。音乐所具有的感染力是非常强大的，它的影响力也是不可估量的。音乐是善于煽动人情绪的工具，教师可以在教学中，引导学生建立正确的情感态度观，激发学生享受在音乐的情感之中。

二、音乐教学实施情感教育的作用

心理学上说，在音乐教育教学中，只有关注学生的情感教育，才能促进学生各方面协调发展，才能培养出一个谦和、友爱、善于和谐相处且热爱生活的人。当今学校的学生属于贪玩、不爱学习的学生，不善于与人沟通，不懂得创造良好的人际交往环境。所以在这样的环境氛围下，无法促使学生产生学习的兴趣，也无法提高学生的综合素养。

学生在中学期间正是属于情感敏感的时期，他们对于社会和自我的认知和评价是由他们的情感态度决定的。音乐作为最能渲染气氛，感染人群的工具，对学生的情感教育具有深远的影响。优美的音乐，和谐的乐曲会塑造出一个美好的心灵，协调着人们的行为举止，创造着和谐的社会关系，良好的人际关系。

音乐的情感教育不止止体现在塑造心灵上，还表现在可以激发学生的想象力，培养学生健康的精神面貌，有效地增进师生之间的交流。师生双方是属于对立的双方，音乐是拉近距离的最佳手段，在音乐欣赏中，师生之间是无距离的。教师和学生产生共鸣，增进交流。在音乐的世界里，没有尊贵之分，没有国界之分，有的只是对于音乐的欣赏和理解。教师的形象一般属于威严的、高大的，学生可以不怕父母但却非常惧怕老师，平常学生见了老师只会远远地躲开，不敢与教师进行交流，有了音乐，学生可以大胆地与教师交流，共同通过音乐促进情感交流。

三、中职音乐教学实施情感教育的策略

（一）以美育情

音乐有着塑造心灵，感化人心的特点，可以促使人形成高尚的人格，可以陶冶情操，可以振奋精神。既能使学生得到智慧上的满足，又能使学生能够获得愉快的情感体验。在美中接受学习情感教育，在美中得到满足。音乐的审美要求中表明，学生在接受音乐教育时不仅要明白音乐的表层含义，还要对学生的心灵要有一定的影响。

（二）以境育情

诗歌之中常常会出现借景抒情、情景交融的表达手法，情境有助于促进学生表达情感。学生在看某一部电视剧时，常常会被剧中的情景所带，主人公在哭泣，看者也不由得流眼泪。情境可以影响到人的情绪。在音乐教学中，教师为了让学生更好地理解作品，就要创设音乐情境，学生可以借助情境体会作品中表达的思想感情，感悟其中的情感。

（三）以知育情

认知与情感是相互促进、相互牵制的关系，认识是情感的基础，情感是在认识的基础上产生和发展起来的，对于音乐的认识越深，则情感越深，不正确的认识会导致不正确的情感；而又情感对于认识具有反作用，积极健康的情感会促进认识活动的展开，消极有害的情感则会阻碍认识活动的进行。所以在情感教育中有必要增强学生的社会认知，培养学生正确的情感态度。教师在音乐教学中，首先要提高学生对于音乐的理解程度，进而激发学生的兴趣展开音乐教学活动。

（四）以德育情

任何学科的教育中都要注重培养学生的道德意识，利用现有资料对学生进行德育教育。音乐教育中也不例外，教师在进行音乐教学时，要将爱国意识灌输在学生的脑海之中，通过音乐教育培养学生的爱国主义情怀和道德意识。音乐教学中有很多教育资源，教师可以将资源适度地引入课堂之上。例如，战争时期的歌曲可以激发学生的斗志意识，《黄河大合唱》可以带领学生领略那种气势磅礴的感觉。德育与音乐教育是一个融合的整体，学生在音乐教育中形成正确的德育观念。

四、结语

在音乐课堂上实施情感教育是培养学生身心健全发展的优良策略，教师应该积极地帮助学生树立正确的审美观和价值观。通过音乐教学，全面提高学生的音乐素养，促进学生想象力、理解力、音乐表现力得到提高。作为音乐教师，要将教学内容进行严格筛选，用积极向上的作品感染学生，净化学生的心灵世界，聆听优美的音乐，塑造高尚的情怀。

参考文献：

[1]黄奇美.运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索[J]上海师范大学，2013（21）

[2]贾迎安.小学音乐教学中情感教育的策略[J]科技信息，2010（15）

[3]罗晟.小学音乐教学中融入情感教育的策略探討[J]时代教育，2016（04）

[4]耿晓晶.小学音乐教学中情感教育的策略研究[J]中学课程辅导，2015（04）

（作者单位：贵州省毕节市工业学校）