关于高职院校工会对提升青年教师职业精神作用的思考

摘 要：提升青年教师职业精神对于提高教师素质及培养世纪人才方面具有深远的意义。这一项重要任务既是新形势下高职工会工作面临的重大研究课题，也是高校工会工作机制创新，教育平台建构，和谐校园构建的有效载体。提高青年教师的主体意识，增强他们的使命感、责任感，使教师职业精神真正得到提升。

关键词：工会 青年教师 职业精神

一、教师职业精神概述

职业精神是与人们的职业活动紧密联系，具有职业特征的精神与操守，从事这种职业就该具有精神、能力和自觉。具体而言，教师的职业精神就是形成明确的职业意识、专业的职业素养、坚定的职业信念、良好的职业信誉、深厚的职业情感、高尚的职业道德、尊贵的职业尊严和不可推卸的职业责任。本文着重研究高职院校工会组织对提升青年教师职业精神中的作用。

二、提升青年教师职业精神的意义

1.提升青年教师职业精神，是时代发展的必然要求。在当前新形势、新任务、新机遇、新挑战的背景下，建设一支政治立场坚定、思想素质过硬、品行兼优、关爱学生成长的青年教师队伍， 更加具有十分重要的时代意义和战略意义。

2.提升青年教师职业精神，是教师队伍建设的迫切需要。在当前多元化的社会中，教师队伍的整体素质面临各种因素的考验，教师素质亟待提高。在高校青年教师队伍中 ，青年教师综合素质参差不齐，还是存在着这样或那样的一些问题，损害了高校青年教师队伍的整体形象。

3.提升青年教师职业精神，是发挥教书育人职能的基本保证。广大青年教师只有认真地学习和遵守理想信念教育和职业道德教育，制定并实施切实可行的职业道德规范，使每一位教师更好地履行自己的职责，从而有效完成学校的教书育人工作。

三、高职院校青年教师职业精神现状

在现在的学校教育与管理系统中，青年教师所占比例逐年增加，呈现出“学生越来越小，教师越来越年轻”的结构特征。在全新的实践教学和学生管理中或多或少存在不同程度的问题，主要表现在以下方面。

1.角色转变缓慢，缺乏实践能力与经验。每年招聘的大多数青年教师都是刚刚毕业，缺乏实际的教学经验和管理经验等。青年教师在角色转变的过程中，难以将自己所掌握的知识转化为教育知识传授给学生。由于学生素质的差异，难以将在大学期间的实践管理运用到现在的学生身上。

2.理想与现实的差距，背负沉重的心理压力.青年教师刚刚步入工作岗位，生活处于不稳定状态，面临着成家、购房、结婚、培育下一代、职称评定、教书育人等多重压力与矛盾，而这些现实问题与自己的实际存在落差，不免会产生心理压力。

3.集体主义意识淡薄。部分青年教师过度追求安逸的物质生活，抱有利己主义思想，求安逸、求潇洒、图现状的现象较为普遍。在工作中，低标准、低要求，缺乏创新精神。具体表现为参加集体活动不积极；对所在集体没有荣誉感和归属感。

4.缺乏爱心与责任心。青年教师在教书育人的过程中，对学生缺乏关爱，没有真正从心底里去关心学生，尊重学生，对于课堂上出现的睡觉、玩手机、说话现象，没有及时的制止与处理，仅仅只满足于完成课堂的教学任务。

四、发挥工会优势，提升青年教师职业精神

1.开展新进教师交流会，适应角色转变。大家到学校工作之后，不管是生活上还是工作上，有很多不明白或不懂的地方，依靠工会组织，经常组织新进教师自由交流、座谈，及时反馈在生活、工作中遇到的问题，由工会牵头，给予解答或者是及时解决，帮助青年教师走出迷茫。

2.加强沟通交流，舒缓身心压力。对于青年教师中的思想动态和不稳定因素，高校工会应当及时了解，及时化解矛盾。通过开展各种有益身心的文体活动，满足青年教師的各种兴趣爱好，同时也达到了教师之间的良好沟通。针对教师各方面的心理压力，还可以组织多种形式的自我心理调节的专题讲座，来帮助青年教师调节自身心理状况，以良好的精神面貌教书育人，营造和谐融洽的校园氛围。

3.优化民主管理，增强集体意识.青年教师作为高校教师队伍的重要群体，在学校的各项发展中希望能够凸显自己的主体地位，以一份子的角色融入到学校的发展中，有助于青年教师不断提高自身综合素质，有意愿去为学校发展贡献自己的力量。通过成立教工之家，营造一个友好的工作之余放松休息环境，增强青年教师对学校的归属感与认同感。一方面可以增强青年教师认真工作教书育人的信念，另一方面也可以通过多种渠道和方式发挥青年教师的主动性为学校发展献言献策。

4.树立典型示范，关爱学生成长。榜样的力量是无穷的，将树立一些先进典型作为正面教育最生动的形式之一。在青年教师当中选拔一批正面典型，以他们成长的先进事迹作为案例进行宣传会更有感召力和说服力。例如我们学校“用爱心为大学生导航”的4名优秀辅导员，他们的事迹在全校范围内广为宣传，更容易成为大家身边可信服的行为榜样。我们身边的教学名师、优秀教师都是青年教师值得学习的榜样，吸取他们身上爱岗敬业、积极进取、乐于奉献的良好品质，带着这些信念走近学生。通过这些典型事迹的宣传和感染，引导青年教师迅速成长起来。

参考文献：

[1]李健.浅论高校工会与有效提升青年教师综合素质[J].人力资源管理，2010（10）.

[2]李杨.充分发挥工会积极作用提升高职青年教师素养[J].专题与论述，2015（1）.

[3]刘媛媛.工会组织如何加强青年教师的职业道德培养[J].教育论丛，2014.

[4]刘明龙.新媒体视野下大学青年教师职业精神建设之思考[J].2014（12）.

作者简介：王克（1983-），女，汉族，河南郑州人，工作于西安航空职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育与学生管理。