情感认同在高校思政教育中的运用

阮澜斓

摘 要 高校的思政教育作为高等教育的重要组成部分，对高校人才的培养具有重要的积极意义。随着近几年高校对思政教育的重视程度的提高，情感认同在高校思政教育中运用的重要性开始体现出来。本文从情感认同在高校思政教育中的作用出发，探讨了情感认同在高校思政教育中的运用策略。

关键词 情感认同 高校 思政教育 认同

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.036

Abstract Ideological and political education in Colleges and universities is an important part of higher education， which has an important significance for the development of College Students' talents. With the increasing emphasis on Ideological and political education in Colleges and universities in recent years， the importance of emotional identity in the ideological and political education in Colleges and universities began to reflect the importance of. Based on the role of emotional identity in Ideological and political education in Colleges and universities， this paper discusses the application strategy of emotional identity in Ideological and political education in Colleges and universities.

Key words emotional identity； college； ideological and political education； identity

0 引言

我国作为社会主义国家，意识形态教育的任务是极其艰巨的。要在年轻一辈中树立坚定的社会主义立场，就要在意识形态教育上下足功夫。大学阶段是学生意识形态逐渐发展和稳定的关键阶段，在高校中，学生们有充足的时间广泛涉猎各个学科的知识，各种思想和思潮不断冲击着大学生，加上当前互联网技术的发达，各种不良思潮侵蚀着大学生尚不稳定的价值观和世界观，因此，高校思政课程的存在具有重要意义。情感认同在高校思政教学中能够帮助学生培养社会主义政治认同感，让他们从内心深处坚定对社会主义发展的信念，用实际行动捍卫伟大祖国的荣誉和尊严，这也是当前高等教育的重要目标之一。高校的思政教育作为高校学生思想教育的重要方式，提高思政教育的实效性是当前高校思政教育发展的重要任务。情感认同在高校思想政治教育中具有重要的作用，因此从情感认同的角度出发，探讨其在高校思政教育中的运用形式对于提高高校思政教育的效果具有重要的积极意义。

1 情感认同在高校思政教育中的作用

随着信息时代的到来，高等教育的发展开始逐渐由单一的知识的教学过渡到学习方法的教学。科技的不断发展促使学生获得知识的途径越来越多，所以教师在解决学生学习疑惑的同时，更需要将教学的重点放在如何引导学生自主学习上。要想真正引导学生进行学习，情感认同在其中发挥重要的作用，因此，对于高校的思政教育而言，情感认同也具有重要的作用，主要表现在以下几点：

首先，情感认同具有选择作用。对于世界上存在的各种事物，人们所选择以及所舍弃的都是根据自己的内在标准而参考的。而在这之中，情感认同在人们的内在参考标准中发挥着重要的作用，对人们的选择行为产生影响作用。一般而言，如果某种事物满足人们的某種需求，那么人们内心就会产生一种积极的情感，迸发出一种强烈的想要接受它的欲望。相反，如果某种事物并不符合或者无法满足人们的需求，那么人们内心就会产生一种消极的情感，具有强烈的逃离、躲避的欲望。所以，要想让高校的思政教育符合学生的需求，使学生产生一种积极的情感，主要还在于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。从情感活动的发展规律来看，情感与人的需求之间存在着重要的关系，合理的需求能够对人们的情感进行调整。所以对于学生而言，他们最主要的需求是对于知识的学习，对技能的锻炼。因此，能够让学生产生积极情感的必然是知识。高校的思政教育只有能够为学生提供一种知识学习的途径，并且这种知识能够激发学生的学习积极性，才能使学生产生良好的学习情感。

其次，情感认同具有驱动作用。人的实践活动和实际行动在很大程度上是在情感的作用下而产生的，其中需求为这些活动的产生提供了充足的动力，而这种动力的产生则需要一种媒介来激发行为的产生，这种媒介就是我们所说的情感。马克思曾经提出，情感是人们追求行为的力量。随着时代的不断发展，当前的大学生身上越来越体现出主体性、多样性的特点，更加适应当前信息化的发展社会。高校的思政教育因其独特的教育性质决定了其教学方式与其他学科的教学方式存在着明显的差别，因为思政教育不仅是对大学生的思想情感进行教育，也是对大学生的行为进行引导。所以，高校思政教育的教学方式只有同时满足教学的总体目标和学生的实际发展情感才能受到学生的认可。

最后，情感认同具有调节作用。教学是一个长期的过程，因此在高校的思政教学中难免会产生一些挫折和困难，要想解决这些挫折和困难，那么则需要充分发挥情感认同的调节作用。如果教师在教学的过程中由于其自身水平的限制而对教学知识的讲解存在一定的误区，或者受到其他利益的影响对自己的教学岗位存在敷衍心理；学生也会受到其它因素的影响而在思政学习的时间做其他事情等等。因此，对于这样的情况则需要通过情感的调整来提高教师或者学生的意志，从而实现提高思政教育教学效果的目标。通过情感认同的调节作用，能够促使主体以一种健康、稳定、积极的心态投入到学习活动中，从而提高精神，促进实践认知活动实现。

2 情感认同在高校思政教育中的运用策略

2.1 教学内容选对情感点

高校的思政教育课的教学内容普遍理论性较强，如果教师在教学的过程中采用传统的教学方式，那么便会使整个思政教学课堂枯燥无味，无法调动学生的学习兴趣。而要想提高学生对思政的学习兴趣，教师则必须提高教学内容的情感性，使教学内容能够融入学生的情感世界当中。所以，教师在对教学内容进行选择时需要满足以下两个条件，分别是与时事政治相联系以及紧贴学生的生活。当前的大学生的思想发展正逐渐成熟，在这一时期他们的思维尤为活跃，对于国家的时事新闻贴别关心，同时又情感丰富，亲情、爱情、友情都可以成为他们的情感激发点。所以学生在学习的过程中面对未知知识时往往会产生一种好奇心理，如果在这一过程中能够有新的发现便会产生愉悦的情感。所以，在此基础上，高校的思政教师在进行教学内容的讲解时可以选择一些典型的案例，提出具有针对性的问题，从而来激发学生的学习兴趣，使学生在探究的过程体会到教学内容的情感性，产生积极的情感。例如，当学习可持续发展的知识点时，教师可以积极联系当前社会中的环境污染问题，以及社会中比较突出的热点事件，如柴静所调查的北京雾霾事件。这些在网络上引起热议的问题往往是大学生也所关注的问题，通过从这些案例切入进行思政教育能够很好地调动学生的学习兴趣，提高思政教学的效果。

2.2 教学方式紧扣动情点

教学方式对教学效果有很大的影响，良好的教学方法能够显著提高教学效果，因此，在高校的思政教育中，教师所选择的教学方式应当紧扣动情点，从而激发学生思政学习的积极情感。在实际的教学过程中，教师可以选择多样化的教学方式，例如情感感染法、活动激励法等等，通过适当的教学方式的情感引导，学生必将在思政学习中投入更多的情感。例如，在学习中国特色社会主义道路的知识点时，教师为了让学生理解走中国特色社会主义道路的重要作用，可以采用情感感染的教学方式来提高学生的理解能力。教师可以给学生播放一些视频，视频的内容为在中国特色主义道路引导下我国近几年所取得的发展成就，让学生深刻体会到社会主义道路所带给我们的幸福生活。再如，在学习社会主义道德价值体系时，教师可以首先让学生谈一谈自己身边的道德模范以及道德素质较高的人，自己所需要向他们学习的地方，从而提高学生对道德的认知，并将道德素质时时体现在自己的日常行为中。

2.3 提高教师的个人感染力

教学活动是一个相互作用的过程，不仅包括教师的教，还包括学生的学，教师是教学活动中的组织者，而学生则在教学活动中发挥着主体作用，所以师生之间的关系构成了教学活动中最基本的关系。师生之间的良好和谐关系也是一种情感认同的体现，是保证教学效果的重要条件，所以教师在教学的过程中要以一种积极的情感态度来面对学生、感染学生并影响学生，从而提高思政学习的兴趣。对于学生而言，教师的个人感染力对学生有很大的影响，如果教师的个人感染力较大，那么学生往往会对教师所带的学科产生学习兴趣。教师的个人感染力不仅不包括教师的知识水平，还包括教师的道德素质，是建立在教师长期修养的基础上的。所以在高校的思政教育中，教师需要提升个人感染力，利用自己的感染力去感染学生，为学生传授知识，解决问题，向学生传达一种积极乐观的态度，用自己的一言一行去影响学生，改变学生，使学生在不自觉当中向着积极的方向靠拢。

2.4 注重思政实践教育

当前的高校思政课大部分是理论方面的内容，纯理论的教学固然重要，但是仅仅依靠纯理论教学显然不足以吸引大学生的学习兴趣。因此，如何改革当前高校思政课堂的教学形式，加入实踐内容成为了高校思政教师必须要深入思考的问题。良好的公民意识和对国家民族的情感认同不会依靠人的自觉产生，学生需要在不断的实践中逐渐认识到。要培养具有坚定共产主义信念的大学生，高校必须加大实践环节的力度。当前高校可以从两个方面进行实践环节的教学，首先是营造高校内民主公平的校园环境，让学生充分发挥主人翁意识，自主决定与他们学习和生活相关的各项事宜，自主营造适合学生发展的文化氛围，例如学生可以投票决定图书馆是否可以增设咖啡屋，食堂是否可以引进地方小吃窗口以及通宵自习室的管理章程问题。另一方面，可以在学校内扩大民众参与度、加强舆论监督、弘扬社会正义等基础上，在高校校园中大力宣传社会主义民主政治建设所取得的成就，激发学生对民主政治建设的信心和决心，同时积极组织学生参与自己所应承担的政治参与活动，认真对待并深刻感悟，从而树立起坚定的政治认同意识。

3 结语

总而言之，高校的思政教育不仅是一个认知学习的过程，同时也是教师和学生情感交流的过程，所以情感认同因素在高校的思政教育中具有重要的作用。高校的思政教育应当尽快认识到情感认同的重要性，并努力得到学生的情感认同，从而有效提高思政教育的效果。

参考文献

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